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课件网) —单元情境任务— 中华优秀传统文化是我国的瑰宝，《三字经》就是其中之一，今天我们继续畅游“识字乐园”，学习《三字经》中的《人之初》选段，感受古人“教”与“学”的智慧，丰富与学习行为有关的图谱。 第一站 跟着动物学识字 第二站 吟诵韵文趣识字 第三站 学做运动巧识字 第四站 品读经典妙识字 第五站 阅读组文乐识字 趣味图谱 一年级下册 第五单元 精读引领课 8 人之初 第一课时 8 人之初 总之 之前 加一加：衤＋刀＝初 初夏 当初 活动一：朗读儿歌，借助拼音读准字音 自读课文 （1）圈出本课生字，借助拼音读准确。 （2）借助拼音、插图读课文，做到读正确，读流利。 活动一：朗读儿歌，借助拼音读准字音 活动一：朗读儿歌，借助拼音读准字音 1.读儿歌，圈生字。 活动一：朗读儿歌，借助拼音读准字音 2.多种方式读儿歌。 活动二：朗读儿歌，随文识字 1.自读、男女生比赛读第1小节内容。 人 之 初， 性 本 善， 性 相 近， 习 相 远。 苟 不 教， 性 乃 迁， 教 之 道， 贵 以 专。 rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn ɡǒu bù jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān 活动二：朗读儿歌，随文识字 2.读文识字，说出识字方法。 性 相 近， 习 相 远。 加一加：木＋目＝相 习：学习 习作 活动二：朗读儿歌，随文识字 性 相 近， 习 相 远。 反义词识字 近：远近 相近 远：远方 跳远 活动二：朗读儿歌，随文识字 2.读文识字，说出识字方法。 苟 不 教，性 乃 迁。 组词识字 教：教师 教学 教室 活动二：朗读儿歌，随文识字 2.读文识字，说出识字方法。 教 之 道， 贵 以 专。 组词识记 道：道理 道路 专：专心 专家 活动二：朗读儿歌，随文识字 2.读文识字，说出识字方法。 3.背诵第1小节内容。 人_____,性_____， 性相近，_____。 _____,性乃迁， 教之道,_____。 活动二：朗读儿歌，随文识字 本善 习相远 苟不教 贵以专 之初 课中操 小白兔，蹦蹦跳， 小鸭子，嘎嘎叫， 小金鱼，游啊游， 小朋友，拍拍手， 安安静静齐坐好！ 4.多种形式朗读第2小节内容。 子 不 学， 非 所 宜， 幼 不 学， 老 何 为？ 玉 不 琢， 不 成 器， 人 不 学， 不 知 义。 zǐ bù xué fēi suǒ yí yòu bù xué lǎo hé wéi yù bù zhuó bù chénɡ qì rén bù xué bù zhī yì 活动二：朗读儿歌，随文识字 5.读文识字，说出识字方法。 幼 不 学，老 何 为？ 幼小 年幼 加一加：幺＋力＝幼 活动二：朗读儿歌，随文识字 玉 不 琢，不 成 器， 看图识字 活动二：朗读儿歌，随文识字 5.读文识字，说出识字方法。 人 不 学，不 知 义， 象形识字 知：知道 知识 活动二：朗读儿歌，随文识字 5.读文识字，说出识字方法。 6.背诵第2小节内容。 子不学,非_____， 幼不学，_____？ _____,不成器， 人不学,_____。 活动二：朗读儿歌，随文识字 所宜 老何为 玉不琢 不知义 活动三：拓展阅读，积累识字 1.根据要求读儿歌。 （1）读儿歌《三字经（节选）》《红领巾》，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）全班交流：《三字经》里藏着哪些勤学故事？ “红领巾”做了哪些事？ 2.全班交流勤学故事。 活动三：拓展阅读，积累识字 仲尼师项橐 赵普夜读《论语》 路温舒编蒲草书 公孙弘削竹简 悬梁刺股 囊萤照书 孙康映雪 负薪诵书 李密牛角挂书 3.说说红领巾做了哪些事。 活动三：拓展阅读，积累识字 通过这节课的学习，我们不仅知道了“教”与“学”的重要性，还运用多种方法认识了许多生字，丰富了我们的知识。 课后，同学们可以在图谱本上抄写或粘贴与学习行为有关的图片、名言警句，做好学习篇的图谱。 课堂小结 ... ...
