1.1 做一个小水车 【基于课标背景分析】 技术、工程与社会 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具； 应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 12.3科学、技术、工程相互影响与促进 ④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。 学业要求： 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品；能借助工具进行科学观察并进行交流。 具有动手操作的兴趣。 （十三）工程设计与物化 13.1工程需要定义和界定 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 13.2工程的关键是设计 ②学会使用简单的草图，说出自己的思路。 13.3工程是设计方案物化的结果 ③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行 简单的加工处理。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现 作品中存在的问题并提出改进方案。 学业要求： 能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。 能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。 能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。 具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。 【教材简析】 本课是一年级下册《水》单元的第一课“做一个小水车”。本课通过真实情境：“挑水太辛苦了，怎样方便地把河里的水运到岸上呢？”引出今天的课题———做一个小水车。本课学习活动主要包括五部分：1.任务与要求：提出制作一个小水车的任务；2.设计与制作：设计小水车并按步骤制作；3.展示与评价：将做好的小水车作品展示出来，互相评价、改进；4.应用与迁移：制作不一样的小水车，拓展思路；5.阅读与新知：课外阅读拓展学习《古老的水车》。 【学情分析】 一年级学生刚刚接触科学课，对学习积极性高，对新学科和学习内容充满热情，渴望表现和得到认可。教师要给予充分鼓励与肯定，设置小组合作环节，让学生在互动中提升积极性。同时动手能力有限，手部精细动作发展不完善，使用工具和复杂操作存在困难。制作小水车时，热熔胶枪等工具需教师协助，冰糕棍粘贴、竹筷拼接等操作，要分步示范、耐心指导。学生团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。 【教学目标】 科学观念目标 1.知道小水车由轴、辐条、水斗等主要部件组成，了解各部件在水车转动过程中的作用，形成简单的机械结构认知。 2.学生能够直观认识到水具有力量，水流能够推动物体运动，建立起水流与物体运动之间的初步联系，理解水是一种可以利用的自然能源。 科学思维目标 能不同角度分析、思考问题。 对小水车实验积极参与实验活动。 探究实践目标 在教师指导下，能够使用胡萝卜、竹筷、瓶盖、冰糕棍等材料，通过切、插、粘等简单操作，合作完成小水车模型的制作，锻炼动手实践能力。 能如实记录观察到的信息。 态度责任目标 科学技术为生活带来的便利，保持好奇心和探究热情。 在小组合作中学会倾听他人意见，积极参与讨论和分工，共同完成实验任务，培养团队合作精神和责任意识。 【教学重难点】 重点：知道小水车由轴、辐条、水斗等主要部件组成，了解各部件在水车转动过程中的作用，形成简单的机械结构认知。 难点：学生在动手能力有限的情况下，完成水车模型制作。 【教学准备】 教师：实验观察记录表、胡萝卜、冰糕棍、瓶盖、竹筷、热熔胶、水果刀等。 学生：直尺，铅笔，彩笔等。 【教学过程】 任务与要求 出示图片，挑水图。 在过去，挑水可是一项既费力又耗时的苦差事。每天天还没亮，就得挑起沉重的水桶，往返于水源和家中。 ... ...
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