17短文两篇-《陋室铭》教学设计

七下17短文两篇-《陋室铭》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：学生能准确认读、书写并理解文中“馨”“鸿儒”“案牍”等重点文言字词，掌握“之”“其”等虚词用法。 思维发展与提升：学会分析文章结构、梳理行文思路，理解作者如何层层递进表现陋室不陋，培养批判性思维与创新思维，对文章观点有自己的思考与判断。 审美鉴赏与创造：赏析作者对陋室的描写，领悟以简驭繁、情景交融的写作技巧，培养文学鉴赏能力。 文化传承与理解：了解刘禹锡生平及创作背景，体会其安贫乐道、高洁傲岸的人生态度，感受古代文人的精神世界与价值追求；增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，传承和弘扬传统文化精神。 【教学重难点】 1.积累文学常识。 2.疏通文意，积累重点文言词句。 3.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 【教学过程】 一、导入新课 刘禹锡想必大家都不陌生，他被戏称为唐朝“打不死的小强”。 刘禹锡参加“永贞革新”，革新失败后，被贬为安徽和州一名小小的通判。按朝廷规定，刘禹锡的住房应在县衙内，但是和州县太爷是个“势利眼”，把他安排到城南临江的三间民房居住。对此，能屈能伸的刘禹锡毫不在意，搬了进去，提笔写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，信手贴在寝门上。知县看了对联，认为他因革新降职，被贬到和州县还不服气，一心想着争辩。为了教训他，又把刘禹锡的住所迁到较远的德胜河边，并把住房面积减半。刘禹锡搬到新居，看到河堤两边种着一排排柳树，他又撰写了一副对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。知县看了又恼火又害怕，恼他仍执迷不悟，怕他惹出麻烦牵连自己，又下令将他的住所搬到城中一间只能放一床、一桌、一椅的破旧小屋，看他还怎么接待鸿儒们来此聚会。果然因室内无立足之地，门前逐渐寂寥。但是逆境使刘禹锡的灵魂更加高洁，于是他写下《陋室铭》，并请人刻上石碑，竖于门外。 这节课，我们一起来赏读这篇经典铭文《陋室铭》，品味蕴藏于文字背后的哲理。 二、文学常识 1.文体知识 陋室，室名，意思是简陋的屋子。文中指作者任和州刺史期间在当地居住的简易房子。 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。常用排比、对偶句。 2.作者介绍 刘禹锡，字梦得，唐代文学家，河南洛阳人，著名诗人。 唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。 晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。 3.课外相关知识拓展 诗豪：刘禹锡 诗圣：杜甫 诗鬼：李贺 诗词界的“神魔仙佛” 诗神：苏轼 诗魔：白居易 诗仙：李白 诗佛：王维 三、反复诵读，读出韵味 1.初读课文，读通读顺。 2.教师范读，学生听读，找出韵脚词，说说本文的句式特点，并划出朗读节奏。 明确： ①韵脚词：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing。 一韵到底，形成了句式整齐、音韵和谐的骈句，富含韵律美。多为短句，句式工整，都是对句。读起来朗朗上口，具有节奏感、韵律感。 ②朗读节奏 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？ 3.小组内自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏和韵律，每组派代表班内展示。 四、再读课文，把握文意 1.借助课下注释，疏通文意。标注出不理解的字词组内解决，解决不了的提出来班内解决。 2.重点句子检测，疏 ... ...