小学道德与法治一年级下册（2024）>2.6《请帮我一下》教学设计 （含2课时，表格式）

《请帮我一下》 第1课时 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课要培养的核心素养总目标是：道德修养中的“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民”，健全人格中的“友爱互助，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神”；学段目标：道德修养中“懂礼貌，与同伴友好相处”，法治观念中的“了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息”，健全人格中的“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害”，责任意识中的“能够关心和帮助他人”；学段内容：道德教育中的“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力”。 （二）教材分析 本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我们一起长大”中的第六课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课围绕“互相帮助”这一主题，侧重培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，重点是要引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。因而，本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。本节课为第一课时，主要学习“大家都会有困难”“我需要求助吗”两框的内容。 （三）学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。还有，一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。 二、教学目标 1.知道生活中常常有困难，遇到困难时能做到不慌张、积极应对； 2.在自己无法克服困难的情况下，得要积极、主动地向他人求助； 3.懂得感恩，学会帮助别人，让爱与互助精神得到传递。 三、教学重难点 1.教学重点： 遇到困难时，敢于主动向他人求助。 2.教学难点： 培养互帮互助的意识、习惯和技能，明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 导入环节：游戏大比拼（6分钟） 1.游戏：给“小咕噜”画眼镜 游戏规则 （1）玩游戏的小朋友要先蒙住双眼原地转两圈，再给白板上的小咕噜画眼镜。 （2）坐在下面的小朋友要保持安静，不可以提醒。 2.提问过渡：比一比哪位同学画的最好？大家觉得玩这游戏的困难是什么？ 3.再玩游戏： 现在老师给你一次求助的机会，咱们再玩一次游戏吧。 （预设：在同伴的帮助之下顺利完成了任务） 4.小结：遇到困难，可以请人帮助。 参与游戏，谈一谈感受。 通过“画眼镜”游戏导入激发学生兴趣，调动学习的积极性。再玩游戏，是基于学生的真实情境、真实困难发出，启发学生在同伴的帮助之下顺利完成了任务，这种体验让学生感受到了遇到困难寻求帮助的重要性，为接下来的课堂教学奠定基础。 小结揭题：通过刚才的游戏，我们发现“大家都会有困难”，接下来我们看看，小咕噜的朋友们又遇到了哪些困难？ 探究新知 活动一：七嘴八舌话困难（8分钟） 1.展示图片，讨论交流： 说一说，小朋友们遇到了哪些困难？ 2.归纳概括：学习上的困难、生活中的困难、游戏活动时的困难…… 3.分享交流：同学们，你在学习上、生活中和游戏活动时 ... ...