第二章 第5节 用化学式表示物质（教案 3课时 表格式）

课 题 第二章 第5节用化学式表示物质 第1课时 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识化学式是表示物质组成的符号，理解化学式中数字和符号的含义。 科学思维：运用分类、比较、归纳等方法，学习化学式的书写规则，并能迁移应用到新情境中。 探究实践：通过实验探究认识物质的组成，并能用化学式表示实验结果。 态度责任：体验化学式学习的乐趣，感受化学符号的简洁美和逻辑美。 教学重点 认识化学式是表示物质组成的符号，理解化学式的含义。 教学难点 学习化学式的书写规则，并能迁移到新情境中。 教学方式 讲授式、研讨式 教具学具 多媒体课件、动态图片等 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示PPT3】 播放图片提问：生活中处处可见“化学标签”，这些物质的组成是固定的吗？ 引出课题：生活中常见物质有元素符号和数字组合的式子，我们认识这些的物质前提是了解化学式，理解化学式中数字和符号的含义。 【演示PPT4-6】 引导：人们每天都要喝水，我们有没有思考过水的组成是固定的吗？科学家普鲁斯特用实验探究对这一问题作出了解答，让我们一起进行学习吧。 讲解：普鲁斯特对不同的水去除杂质得到纯水，解析其中氢元素质量占11.1%，氧元素质量占88.9%，得到水具有固定的组成的实验结论。 总结：纯净物的组成是固定不变的，具体表现为宏观层面元素组成固定不变、各元素质量比固定不变。微观宏观层面各元素原子个数比固定不变。 【演示PPT7-8】 展示：化学式的概念。水，氧气和氢气化学结构图片。 讲解：化学式是用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。那水，氧气和氢气的化学式是什么样呢？水H2O，氧气O2，氢气H2，它们都由元素和数字表示。那纯净物都有化学式，混合物有吗？混合物无化学式，每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质的化学式只有一个，物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，不能凭空臆造。 总结：纯净物组成是固定不变的，化学式是唯一的。 板书： 2.5.1用化学式表示物质 化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。 【演示PPT9-10】 提问：我们已经学习了化学式是元素符号和数字组合表示，那你们知道其中的元素和数字代表什么意义呢？ 讲解：由原子构成的物质，以铜为例，宏观表示该物质———铜；表示该物质由什么元素组成———铜是由铜元素组成。微观表示该物质的一个原子———一个铜原子。 由分子构成的物质，宏观表示一种物质；表示一种物质的元素组成。微观表示物质的一个分子；表示物质一个分子的构成情况； 板书： 一、化学式的意义 宏观 微观：构成物质的微观粒子 【演示PPT11-12】 展示：水分子的模型 提问：化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。学到现在，在你眼中H2O和CO2可以表示什么意义呢？ 讲解：化学式H2O的意义，从宏观角度表示水这种物质；表示水由氢元素和氧元素组成。从微观角度，表示1个水分子；表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。CO2的意义从宏观角度表示二氧化碳这种物质；表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成。从微观角度表示1个二氧化碳分子；表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 【演示PPT13-14】 展示：两个问题 提问：我们已经学习了化学式的意义，小组讨论回答展示的问题。 讲解：H、2H、H2、2H2各具有的意义，2O、5O2中数字“2”的含义。 【演示PPT15-16】 提问：学习了化学式的意义后，那你们知道怎么书写和读吗？ 展示：单质的种类 讲解：单质是由一种元素组成的纯净物。包含金属单质、某些固态非金属单质和稀有气体单质。写法是由单原子直接构成的单质，直接用相应的元素符号表示。一般读作：某元素，稀有气体单质则读作某气。 由分子构成的单质，在相应元素符号右下角 ... ...