4.2　质量守恒定律---2024-2025学年2024科粤版化学九年级上册教学同步课件

(课件网) 4.2　质量守恒定律 第四单元　化学式与化学方程式 科粤2024版化学九年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 多媒体设备：电脑、投影仪。 教学资料：制作关于化合价的 PPT，包括原子结构与化合价关系的动画、常见元素和原子团化合价的表格、化学式书写和化合价推断的例题及练习题等。 学习资料：为学生准备导学案，包含学习目标、知识点梳理、课堂练习和课后作业等内容。 五、教学过程 （一）复习导入（5 分钟） 通过 PPT 展示一些常见物质的化学式，如 H 2 O 、 CO 2ClCa 中，硫元素的化合价为 。 让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。 六、板书设计 4.1 化学式 第 2 课时 化学式与化合价 化合价的概念 一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质。 与原子最外层电子数有关。 化合价的表示方法：在元素符号或原子团正上方标注，“+”“-” 在前，数字在后，“1” 不省。 常见元素和原子团的化合价 常见元素化合价口诀 常见原子团化合价表格 化合价规律 化合价与化学式 根据化学式求化合价步骤 根据化合价写化学式步骤（十字交叉法） 化学式中数字的含义 元素符号前：原子个数 化学式前：分子个数 化学式右下角：一个分子中原子个数 离子符号右上角：离子所带电荷数 化合价符号正上方：元素化合价 七、教学反思 通过本节课的教学，学生对化合价的概念、常见元素和原子团的化合价以及化合价与化学式的关系有了一定的理解和掌握。在教学过程中，通过多媒体展示、口诀记忆、小组讨论和练习巩固等多种教学方法，提高了学生的学习积极性和参与度，培养了学生的思维能力和应用能力。但部分学生在运用化合价书写化学式和推断化合价时仍存在一些问题，需要在后续的教学中加强练习和指导，进一步帮助学生理解和掌握化合价知识，提高学生的化学学科素养。 5 课堂检测 4 新知讲解 6 变式训练 7 考试考法 8 小结梳理 学习目录 1 复习引入 2 新知讲解 3 典例讲解 蜡烛燃烧后质量变轻了。 铁生锈后质量变大了。 新课引入 化学反应前后物质的质量变化存在什么样的关系呢？ 化学家从很早便开始关注这个问题。 1.提出问题 物质发生化学变化的前后，参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗 2.形成假设 探究活动>>> 反应前m前＞反应后m后 反应前m前＝反应后m后 反应前m前＜反应后m后 反应物 生成物 化学反应 质量守恒定律 3.设计与实施实验 【实验4-1】如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为5mL的装有3mL3%的过氧化氢溶液的注射器针头插入胶塞，另插入一支注射器的针头使瓶内与大气相通。实验时，推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象。 【实验4-2】如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为5mL的装有3mL3%的过氧化氢溶液的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1mL刻度处， 观察实验现象。 有气泡 产生 m前＞m后 m前＝m后 这两个实验发生的是同一个反应，为什么【实验4-1】的电子天平示数减小，而【实验4-2】的示数不变呢？ 讨论与交流>>> 装置与大气相通 装置密闭 过氧化氢 水 + 氧气 （H2O2） (H2O) （O2） 二氧化锰 有气体生成 反应前总质量＞反应后总质量 5.实验结果分析 生成的氧气扩散到空气中，导致反应后质量减小。 3.设计与实施实验 【实验4-3】如图装置，锥形瓶中装入5mL硫酸铜溶液，将一支量程为5mL的装有3mL氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞，另插入一支注射器的针头使瓶内与大气相通。推压注射器活塞至1mL 刻度处，观察验现象。 【实验4-4】如图装置，锥形瓶中装入5mL硫酸铜溶液，将一支量程为5mL ... ...