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课件网) 应有格物致知精神 丁肇中 知识与技能：了解“格物致知”的含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 过程与方法：小组合作交流。 情感、态度与价值观：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 学习目标 第一课时 作者简介 1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家； 出生籍贯 学业经历 科研成就 1959年获美国密西根大学物理学学士和数学学士学位，1962年获得美国密歇根大学物理学博士学位； 长期从事高能物理实验等方面的研究，1974年发现第4种夸克的束缚———J粒子，因此获得1976年诺贝尔物理奖。2015年首次发现在太空中有大量高能正电子，这些正电子的来源很可能是暗物质碰撞所产生的。 01 02 03 丁肇中 写作背景 1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动。 在评选过程中，征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。 1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上表了这篇演讲。 文体知识 说理演讲词属于演讲词的一种，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、充分的、具有说服力的论据，进行具有逻辑性的论证。 1.注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ） 2.释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： zhào cuò 推究事物的原理。 获得知识。 比喻置身事外或不协助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 字词积累 预习指导 2.自读课文，用一句话概括什么是“格物致知”精神。（从文中找出原句并概括） 1.本篇演讲词，作者想跟大家探讨什么问题？ 谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学 实验精神 从探察物体而得到知识 问题探究： 1.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 2.实验精神在科学上有什么重要性？实验有什么特点？ 3.丁教授认为格物致知真正的意义是什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.这篇演讲词，作者想要表达的观点是什么？ 当堂达标 2.演讲过程中，列举了哪些事例？ 应有格物致知精神（实验精神）。 （1）王阳明“格竹”的事例 （3）作者的个人经历 （2）研究竹子的性质 (4)中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策 所举例子 阐述道理 作用 论述 角度 作业：完成下列表格 第二课时 学习目标（重点） 知识与技能：1.了解作者的观点，理清文章的思路，把握本篇演讲词层层递进的结构；2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 过程与方法：诵读法、自主学习、探究 情感、态度与价值观：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 认真观看视频，思考演讲时的内容和情感需要注意什么？ 观点明确 语言朴素简练 语气铿锵有力 论据充分、论证清晰 主题思想深刻、鼓舞人心 仪态大方自然 手势运用合理 文体知识 说理演讲词属于演讲词的一种，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、充分的、具有说服力的论据，进行具有逻辑性的论证。 预习指导 1、本文的论点是什么？ 2、作者主要运用什么方法来证明自己的论点？ 我们应该要有格物致知精神 摆事实，讲道理 举例论证、道理论证、引用论证 所举例子 阐述道理 作用 论述 角度 明朝大理论家王阳明格竹子失败。 论证传统教育不是真正的“格物致知”。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 通过实验了解竹子性质。 实验的过程……有计划的探测。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 正面 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策 中国学生偏向 ……而不愿动手 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。 ... ...
