2025新七年级语文下册第四单元整合教学设计

2025新七年级语文下册第四单元整合教学设计 七下第四单元主题是“修身正己”，所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。 在本单元的学习中，根据一定的目的和需要确定阅读的重点，快速阅读了解文章的大意是首要的阅读学习活动，之后根据自己的阅读方法，对课文的选材以及表达有自己的感受和思考；同时赏析文章的行文思路以及运用多种手法塑造人物形象的表达效果。 参考本单元几篇文本体式的不同特点，本单元学习的主题拟定为“寻美德之光探读写秘钥”，共分三个课段：第一课段，探寻美德之光，精读《驿路梨花》《青春之光》《陋室铭》《爱莲说》，重在不同时代中华美德的精神内核，单篇教学加上多文本教学共安排7个课时；第二课段，探读写秘钥，多文本阅读《驿路梨花》、《青春之光》《有为有不为》，探寻作者在行文过程中对材料的选取和用笔，共安排2个课时；第三课段，传精神火炬。这个课段任务是主题投稿模仿课文的选材策略（参考《驿路梨花》的以小见大，用一件小事体现品德；参考《有为有不为》的对比选材，用放弃和选择凸显原则；参考古人的托物言志，用物品象征自身的品格；参考《青春之光》，以别人的评价或者是自己不同时期的典型语言来凸显成长），办一期“中华美德我传扬”为主题的黑板报，可以讲一个故事、发一段议论、或借助一个事物表达自己的认识；写一篇“我的修身故事”共安排2课时。本单元的PPT制作，花费了我很长时间，不仅注重画面质感、放映的效果、还加入了几个视频，文件也较大。保证了老师们能够有更好地体验效果，可以直接拿来使用。这个单元的11课时中，有5个课时都是“多文本教学”的整合教学设计。综上，这个单元的设计一直拖到今天，才与大家见面，请各位见谅！ 01.【单元教学目标】 1．了解源远流长的中华美德，理解不同时代之间中华美德的传承和发展；培养对道德修养更高境界的追求，自觉践行中华美德。 2.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点并加以精读；灵活运用所掌握的阅读方法，快速把握文章的主要内容和特点。 3.在理解的基础上，对内容和表达等有自己的心得。 4.学习作者是如何围绕中心选择典型材料的，在写作实践中尝试运用。 2．【单元教学设计】 第一课段：探寻美德之光 【教学文本】《驿路梨花》《青春之光》《陋室铭》《爱莲说》 【课时安排】7课时 【课前准备】 1.查阅资料，了解两篇现代文文本的作者及文章写作目的、背景等。 2.利用早读时间，通读当日学习课文，读背《陋室铭》《爱莲说》，勾画积累重要字词，借助注释或工具书读准字音，理解词义。 【教学活动】 第一课时 教读《驿路梨花》 学习目标： 1.略读课文，粗知故事梗概； 2.理解文章插叙的构思特点及表达效果。 导入： 课件展示南宋陆游的《闻武均州报已复西京》，这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。表达了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。 闻武均州报已复西京 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 今天我们学习《驿路梨花》，板书题目，作家彭荆风借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”写了《驿路梨花》，现在我们一起探究彭荆风要通过“驿路梨花处处开”表达怎样的情感。 （这个活动旨在引导学生关注题目中隐含着文章的重要内容） 活动一：略读课文，情节梳理。 1.略读课文，找出文中所写人物，分别讲讲他们与小茅屋之间的故事。 知识卡片： 略读———不能指读，必须默读，可以扫读；遇到生字词或者跟阅读重点无关的地方，可以跳读；每分钟阅读400字左右，需边读边勾 ... ...