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课件网) 童年的水墨画 （部编）三年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 联系上下文理解诗句的意思。 朗读课文,理解课文内容,背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点。 有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 单元学习主题和语文要素 第1课时 第一课时 学认字 染绿 水墨画 mò rǎn 破碎 suì 溅起 浪花 lànɡ jiàn 齐读课文，读准字音，读通句子。思考：《童年的水墨画》和我们之前学过的儿童诗在形式上有什么不同？ 初读课文 组诗 溪边 江上 林中 钓鱼 戏水 采蘑菇 这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？ 朗读《溪边》，你仿佛看到了哪些景物？ 溪边钓鱼 把溪水比作镜子，生动形象地写出溪水很平静、清澈的特点。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子 山溪像绿玉带一样平静 山溪，就是 两旁都有 。山是 的，溪水如镜。_____,山溪就如“绿玉带”了，所以才有“人影给溪水染绿了”。 山 小溪 青翠 青翠的山倒映在平静的小溪 人影给溪水染绿了 人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。 “染”更凸显了溪水 的特点。 绿 （课后第3题） 钓竿上立着一只红蜻蜓 蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的 。 安静 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 画面由 变 。 静 动 听觉 视觉 溪边不但有美景，还有动人的笑声。谁在溪边？在做什么？为什么这么快乐？ “钓竿”说明有人在溪边钓鱼，“扑腾一声人影碎了”说明有鱼上钩了。 钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。 抓关键词，背一背。 垂柳 山溪 人影 钓竿 钓竿上立着一只红蜻蜓。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 背诵指导（课后第1题） 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 画出孩子们戏水快乐的动作 江上戏水 演一演 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。 不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。 指的是谁？ 指孩子露出的牙齿。 当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解呢？ 可以联系生活实际，可以根据上下文，还可以利用插图等来理解。 溪 边 把 当作梳妆的 ， 像 一样平静。 给溪水 了， 上立着一只 。 忽然 一声 碎了， 草地上蹦跳着 和 。 垂柳 溪水 镜子 山溪 绿玉带 人影 染绿 钓竿 红蜻蜓 扑腾 人影 鱼儿 笑声 背一背 第二课时 找一找作者写了哪些景物。 和第一次出现的“斗笠”意思一样吗？ 林中采蘑菇 地上的蘑菇一个个从土里钻出来，像一顶顶斗笠；戴着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠似一只只蘑菇。 斗笠 蘑菇 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 运用了什么修辞手法？有什么好处？ 运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 运用了比喻的修辞手法，将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠，将蘑菇比作山花，形象 ... ...
