错了就要改 教案 （第1课时） 1．知道每个人都可能犯错，理解主动认错的积极意义，培养对待错误的积极态度，形成不撒谎的诚信观念。 2．能够反思犯错的原因，形成主动反思的意识，主动探究改错的方法，形成勇于面对错误的担当品格和不怕困难的坚韧品格。 1．引导学生认识到每个人都会犯错，理解主动认错的积极意义。 2．指导学生反思犯错的原因，掌握改错的方法 引导学生主动反思犯错的原因并运用适切的方法积极改正。 新课导入 师：同学们，如果我们做事时不仔细，就可能犯错。做错了事，我们该怎么办呢？今天，我们一起来学习一下吧！ 新知探究 探究（一）：说声“对不起” 师：在图书馆看书时，小女孩不小心把水杯打翻了，弄脏了书，她该怎么做呢？ 1．出示教材第10页的第一幅情景图。 2．小组交流。 3．小组代表发言。 预设： 生1：她应该把书擦干净，然后放回原处。 生2：她应该找图书管理员如实说明情况，主动认错并道歉。 师：我们一起来看看她是怎么做的吧。 4．出示教材第10页的第二幅情景图。 师：你有过犯错的经历吗？当时你是怎么做的？ 学生结合自己的生活经历，分享曾经犯错的事例。 师总结：人人都可能犯错，大多数情况下，我们只要鼓起勇气，主动认错，就能得到他人善意的原谅，所以不需要过于害怕和自责。但我们也不能把“对不起”当作逃避承担责任的借口，平时做事情要认真仔细，尽量避免犯错。下面，我们一起来诵读一下这首儿歌吧。 承认我错了， 其实没什么。 说声“对不起”， 结果很神奇。 探究（二）：这样来改错 师：同学们，错了后除了说声“对不起”，我们还应怎样来改错呢？一位同学和妈妈一起出门时，发生了这样的一幕，你认为他会怎么做呢？ 1．出示教材第11页的图片。 2．小组交流。 3．小组代表发言。 预设： 生1：把垃圾捡起来。 生2：以后不乱扔垃圾了。 …… 师：大家说得真棒。我们一起来看看他是怎么做的吧。 4．依次出示教材第11页剩余的三幅图片及图下文字。 5．出示教材第11页的名言，让学生尝试说说它的意思。 师总结：知错就改是中华民族的传统美德，让我们一起来诵读这首儿歌，学习改错的好方法吧！ 犯错其实不可怕，主动认错很勇敢。 改正错误要及时，犯错原因要反思。 请人监督不再犯，知错就改我能行。 课堂小结 同学们，人人都可能犯错，面对错误时，我们要勇于承认，也要学会用合适的方法来积极改正错误， 做一个知错能改的好学生。 （第2课时） 1．学会分辨是非，虚心听取他人的意见，提升明辨和探究的关键能力。 2．体验改错中的自我成长，认同改错的积极意义。 引导学生认识改错对自我成长的积极意义，体验改错中的自我成长。 帮助学生感受在改错中成长的美好体验，理解并认同改错的积极意义。 新课导入 师：同学们，人人都会犯错，知错能改，善莫大焉。改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧！（出示教材第12页的第一幅情景图。） 新知探究 探究：在改错中成长 1．出示教材第12页的第二幅情景图。 师：小女孩把矿泉水瓶扔进了垃圾桶，妈妈夸赞了她。这说明小女孩在改错中收获了哪些成长的秘密？ 学生举手回答。 预设： 生1：爱护环境。 生2：学会了垃圾分类。 ………… 师小结：说得真好！小女孩改正了不会分类扔垃圾的错误行为，养成了“坚持分类扔垃圾”的好习惯。这说明她在改错中养成了一个好习惯。 2．出示教材第12页第三幅情景图。 师：两名同学在小区里踢球，会出现怎样的结果？请同学们来猜一猜。 学生举手回答。 预设： 生1：踢坏了玻璃。 生2：球砸到了人。 ………… 师小结：对！在小区里面踢球，球踢出去后容易砸到他人或物品。图片中的两位同学在改错中吸取了教训，决定以后去运动场踢球。 3．出示教材第13页第一幅情景图。 师：女孩向老师请教同音字 ... ...
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