《小鸟 小鸟》教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2.能力目标：通过歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 3.情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 二、教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，并掌握6/8拍的节奏规律。 三、教学难点： 歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 四、教学用具： 多媒体、电子琴、小乐器 五、教学过程： 1.师生问好，问好歌。（12 34 5- 151 5- 54 32 1-） 2.导入 师：同学们， 是什么小动物？ 生：小鸟。 师：今天我们将要学习和小鸟有关的歌曲，名字叫《小鸟 小鸟》。（PPT） 3.新课讲授 ①师：接下来老师将要播放这首歌曲，请同学们边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的？表达了人们怎样的心情？（PPT） 生：歌曲的情绪明快。表达了人们对春天到来的喜悦之情。（PPT） ②师：请同学们翻开书，有感情的朗读歌词。（PPT） ③师：请同学们看看这首歌曲的拍子数是多少呀？（PPT） 生：6/8拍 师：有没有哪一位同学可以试着告诉老师，6/8拍怎么解释？ 生：以八分音符为一拍，每小节有六拍。 师：很好，这位同学解释的很正确。接着请再思考，它的强弱规律是什么？ 师：我们是不是学过3/4拍？它的强弱规律是什么？ 生：学过。强弱规律是强 弱 弱。 师：没错，现在我们将6/8拍分成两个一样的拍号相加。 生：3/8加3/8。 师：很好，那3/8拍的强弱规律是什么？ 生：强 弱 弱。 师：那6/8拍的强弱规律有没有谁能告诉我？ 生;强弱弱强弱弱 师：非常好，不过有个地方需要做出调整，我们以前讲过在一个拍子中，只能有几个强呢？ 生：一个。 师：很好，所以应该做出什么调整？ 生：强弱弱次强弱弱。 ④师：还记得老师以前教的如何划三拍子吗？ 生：划三角形。 师：没错，那6/8该怎么划？ 生:划两个三角形。 师：来拿出右手我们一起在空中画一下。 ⑤师：现在老师还要提一个问题，在这首曲子里，是以八分音符为一拍还是以四分音符为一拍？ 生：以八分音符为一拍。 师：那四分音符、十六分音符分别变成了几拍呢？ 生：一拍、半拍。 ⑥师：现在请同学们看着多媒体，老师出示一些节奏，大家先思考一下，这些节奏该怎么打？一会我抽同学起来告诉我。（PPT） 4.学唱歌曲 ①师：下面老师将范唱一次，请同学们小声哼唱，并思考这首歌曲前四句的旋律有什么特点？ 生：前四句的旋律一样。 ②师：现在老师再播放一次，这一次可以大声的跟唱，唱完后觉得自己有地方唱不清楚的举手，老师再个别教唱。 ③师：同学们都唱的很好，看看老师都带来了些什么小乐器呀？ 生：串铃、碰铃、三角铁。 师：下面我请一些同学上来，用这些小乐器为这首歌曲伴奏。 5.表演唱 ①师：下面我再请一些同学上来用小乐器伴奏，剩下的同学在下面边唱边律动。 师：同学们都很棒。最后我们再一起唱一次，在美好的歌声中结束本节课。 6.②师：下课（12 34 5- 151 5- 54 32 1-） 七、教学反思： 通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快 ... ...
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