《芣苢》《插秧歌》联读 【学习目标】 积累古代诗歌中的文言词汇，梳理两首诗歌的表达特点。 感受古代人劳动时的欢乐与情趣，理解劳动的价值与意义。 【学习重难点】 1.梳理两首诗歌的表达特点。 【学习课时】一课时 【课堂热身】 请结合你的生活经验，为“劳动”下一个定义。 劳动是一种 的活动。 有同学说劳动是一种付出汗水的活动，还有同学会想劳动是一种付出脑力和体力的活动，也有同学会说劳动是一种很累但是让人感到踏实的活动，等等，不一而足，这些都是大家对劳动这一概念的原始理解。今天我们也要学习两首关于劳动话题的诗歌，看看我们学完之后对劳动这个内涵有没有更新的更深刻的理解。 【学习任务一】 跟着老师把第一首诗完整的朗读一遍，注意生僻字的读音。教师范读。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 同学们读的时候，一定要注意这首诗歌选自《诗经》，《诗经》体的诗歌往往是四字一句，我们在读的时候要遵循二二拍的节奏韵律，另外我们发现整首诗歌从内容上也好，从形式上也好，基本上类似，只是更换了个别词语，因此朗读时有一种循环往复的韵律美，这就是《诗经》体显著的特点之———重章叠句。像这种重章叠句的诗歌，如何用现代语言去诠释呢？ 综合比较两种译文，你更喜欢哪个版本？ 【余冠英译】 车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。 车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。 车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。 【周啸天译】 车前子儿粲粲明，采呀采呀采不停；车前子儿粲粲明，摘呀摘呀摘不赢。 车前子儿粲粲明，拾呀拾呀拾不停；车前子儿粲粲明，捋呀捋呀捋不赢。 车前子儿粲粲明，揣呀揣呀揣不停；车前子儿粲粲明，兜呀兜呀兜不赢。 明确：好，应该说两种译文都把《诗经》的那种循环往复的韵律给翻译出来了，但在具体的细节上，还有很多的不同。比如说对于《诗经》中的第一句，余老师的版本翻译成“车前子儿采呀采，采呀快快采些来”，而张老师的版本翻译成“车前子儿粲粲明，采呀采呀采不停”。除此之外呢，后面还有很多细节都有诸多不同，那么同学们比较比较，看看你更喜欢哪一个版本呢？ 生1：我更喜欢第一个版本，因为第一个版本“一颗一颗拾起来，一把一把捋下来”，把掇和捋两个动词翻译得更细致，更精准，更生动，同时也更有画面感。 生2：我更喜欢第二个版本，因为从字数上看，第二个版本每句的字数是一致的，句式更整齐，读起来更朗朗上口，更有诗经的那种重章叠句的韵律美。 生3：我喜欢第一首诗，翻译的六个动词都很质朴，更符合诗歌的这种《诗经》体质朴的特点。 生4:我更喜欢第二首诗歌，尤其他把“采采”翻译成“粲粲明”。这种“粲粲明”就有一种珍贵、闪亮的感觉，把芣苢在劳动人民心中的那种地位和价值给写出来了。 师：老师也有自己的看法。两种翻译的版本各有千秋，但就第一句的翻译来讲，老师更推荐第二个版本的翻译。同学们请看一下诗歌的第一句叫“采采芣苢”。余老师的版本翻译成“车前子儿采呀采”，而周老师的版本翻译成“车前子儿粲粲明”，区别是什么呢？就是对于“采采”的词性判定，前面翻译成了动词，后面翻译成了形容词，那么哪种更合适呢？“采采”茂盛的样子，什么词呢？形容词，因此我们说教材编者更同意谁的观点呢？第二个的观点。除此之外，我们再想想，在《诗经》当中，如果出现了叠词，叠词的词性往往是什么呢 ... ...
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