/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 3.2 物态变化（第3课时） 分层练习 科学观念：理解蒸发的定义；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发具有致冷的作用。 科学思维：运用模型解释蒸发，解释生活、生产中的蒸发现象。 探究实践：通过讨论、交流，在探究实验中学会应用分析观察的显现得出结论。 态度责任：感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学地看问题的意识；体验探究与合作的乐趣。 1．下列物态变化过程中，属于汽化的是（ ） A．铁块化成铁水 B．盘子里的水晾干了 C．湖水表面结冰 D．水沸腾时水面出现“白气” 2．下列物态变化中，属于汽化现象的是（ ） A．春天，冰雪消融 B．夏天，晾在室内的湿衣服变干 C．秋天，早晨草木上露珠的形成 D．冬天，湖面的水结成冰 3．下列有关蒸发现象的叙述，错误的是（ ） A．蒸发只发生在液体的表面 B．蒸发在任何温度下都能发生 C．0℃时由于温度太低，水不能蒸发 D．液体蒸发吸热，具有降温作用 4．一件湿衣服按下列四种方式晾晒，最容易晾干的是（ ） A． B． C． D． 5．在一些洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如图所示。关于图中利用了哪几种方法加快水的蒸发，以下选项中正确、全面的是（ ） ①提高液体的温度 ②增大液体在空气中的表面积 ③加快液体表面空气流动速度 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 6．下列事例中，能使蒸发变慢的措施是（ ） A．用电热吹风机将头发吹干 B．农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水 C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方 D．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开 7．液体在蒸发过程中，如果从外界吸收不到热量，那么液体（ ） A．蒸发不能继续进行 B．蒸发能够进行，使液体温度升高 C．蒸发能够进行，使液体温度降低 D．蒸发能够进行，使液体温度保持不变 8．《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上（如图），给墙壁烤火能加快湿纸变干的主要原因是（ ） A．加快湿纸表面的空气流动 B．提高湿纸的温度 C．加大湿纸的表面积 D．改变湿纸中的液体种类 9．在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（ ） A． B． C． D． 10．走进餐馆，热情的服务员给同学们各上了一杯热气腾腾的开水，小科觉得有点烫，便用嘴巴吹了吹，下列有关吹气使开水变凉的解释正确的是（ ） A．吹来的风把开水周围的热空气赶跑了 B．吹来的风是凉的 C．吹来的风加快了开水的蒸发，水蒸发时要吸热 D．吃来的风把开水的热吹掉了 11．某学校劳动实践基地采用了膜下滴灌技术：水通过塑料管上的滴头被送到农作物根部进行灌溉，且在滴灌土壤上方覆盖一层塑料薄膜，如图所示。该技术能减少水分蒸发的原因是（ ） A．滴灌增大了水的流速 B．滴灌降低了水的温度 C．覆膜减慢了水分表面空气的流速 D．覆膜增大了水分与空气的接触面积 12．图甲所示的空调扇可以让人在夏天享受凉爽，图乙为其内部简化结构图，工作步骤如下： ①开启前先往储水箱中加入适量的水。 ②开启时，水泵不断地把水抽到宽大的网状湿帘上。 ③风机工作，加快湿帘周围的空气流动，送出冷风。 （1）空调扇能吹出冷风是由于湿帘上的水发生了 （填写物态变化名称）从而实现降温。 （2）抽水量相同时，将湿帘做的宽大可以达到更快的制冷效果，其依据的原理是 。 13．刚从开水锅里捞出的鸡蛋拿在手中不太烫，等蛋壳表面水分干了之后就很烫。这是因为（ ） A．蛋的内部温度很高，热量向外逐渐散发 B．蛋壳不容易传热，待手发烫要一段时间 C．蛋壳上的水未干时，水蒸发要吸收热量，由于蒸发很快，使蛋壳温度降低 D．以上说法都不对 14．若室内温度为20℃，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的 ... ...
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