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课件网) 装在套子里的人 ———契诃夫 【素养目标】 1.阅读分析别里科夫的人物形象。 2.深层挖掘别里科夫是怎样变成”套中人”，甚至是专制统治的帮凶的。 3.深层探究别里科夫死去的原因。 4.引导学生思考小说主题，理解个人和社会的关系，从而形成健康的人格和高尚的情怀。 任务一：阅读文章，品析别里科夫的形象。 1、老舍先生说过：“一篇好的小说，人物形象立在读者面前的。” 同学们读了这篇小说后，主人公别里科夫留给你哪些深刻的印象呢？ 请同学们结合这个表格，勾画并摘出小说中最触动你的描写别里科夫的句子，并概括他的形象。 最触动你的描写别里科夫的句子 概括形象 即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。……现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。他总要摇摇头，低声说："当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。" 如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得！ 封闭 胆小 多疑 畏惧 畏惧新鲜事物 任务一：阅读文章，品析别里科夫的形象。 任务二：深层挖掘别里科夫是怎样变成”套中人”， 甚至是专制统治的帮凶的？ 1、关键句品析： “可是这个穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学整整辖制了十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他的辖制呢！” 2、阅读思考： 请同学们阅读第二、三自然段，仔细体会别里科夫和别的小人物不太一样的地方。 从社会作用出发，别里科夫几乎百分百起到了维护专治统治的作用，甚至其可怕程度超过政治统治本身。而且，毫无疑问，他对专制制度的理解极为到位。 专制，是对人的自由意志的扼杀，别里科夫已然成为一位被专制统治吓破胆的人，被扼杀了自由意志的人。 别里科夫虽然不是国家专制统治的本体，但他是专制统治在现实社会引发的精神瘟疫的受害者。 任务二：深层挖掘别里科夫是怎样变成”套中人”， 甚至是专制统治的帮凶的？ 3、阅读思考： 除了专制制度的戕害，别里科夫变成“套中人”有其他更重要的原因吗？为什么别里科夫周围的人都还不同程度地保留着自己的自由愿望，而别里科夫却唯独成了这样一个“套中人”呢 别里科夫把一切能包裹起来的东西都装在套子里。这是他抵挡恐惧的方式。 他时时挂在嘴边的口头禅："千万别闹出什么乱子来。"简直就像咒语一样压得人喘不过气来。 特别让人无法容忍的是，他像一个幽灵一样把他的恐惧如毒瘤一般一点一点地蔓延，传染给周围的每一个人。这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。全城的人战战兢兢地生活了十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 任务二：深层挖掘别里科夫是怎样变成”套中人”， 甚至是专制统治的帮凶的？ 3、阅读思考： 除了专制制度的戕害，别里科夫变成“套中人”有其他更重要的原因吗？为什么别里科夫周围的人都还不同程度地保留着自己的自由愿望，而别里科夫却唯独成了这样一个“套中人”呢 任务二：深层挖掘别里科夫是怎样变成”套中人”， 甚至是专制统治的帮凶的？ 别里科夫只关心自己的安全，只想在专制的淫威下救出自己。他的心中 ... ...
