11 再塑生命的人 2024-2025学年统编版（2024）初中语文七年级上册 课件(共35张PPT)

(课件网) 再塑生命的人 海伦·凯勒 新课导入 有一个孩子，她一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。 新课导入 这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开。但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性———她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》，听听她和莎莉文老师的故事。 品味和揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意 ； 01： 把握预习中的生字词，理清文章内容； 02： 03： 素养目标 作者简介 海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 背景链接 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师———安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。 读准字音 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 遐想 觅食 绽放 譬如 花团锦簇 疲倦不堪 截然不同 pì cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá mì zhàn cù kān jié 词语解释 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。 不能够用语言形容。名，说出；状，情形。 形容口吃（说话结巴）的样子。 小心翼翼： 不求甚解： 美不胜收： 恍然大悟： 混为一谈： 花团锦簇： 不可名状： 期期艾艾： 整体感知 请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。 文章结构 写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 第一部分（1～4）： 第二部分（5～13）： 莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受 到人生的光明、希望、快乐和自由。 课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ （1）到“我”家的时间及对“我”的重要性。 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 文本探究 （2）介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。 激发读者的阅读欲望。 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦的感受又是如何？ 文本探究 段落 事件 海伦的感受 第5段 第6、8段 第7段 第9—12段 第13段 “我”第一次与老师亲密接触 给“我”洋娃娃， 教“我”拼写doll 教“我”学会简单的字 教“我”学会区分“杯”和“水” 教“我”比较复杂的字 陌生 自豪、高兴 领悟 不耐烦—恍然大悟 —求知欲望油然而生 喜悦、幸福 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例， ... ...