《踏雪寻梅》实践性作业单 姓名 时间 学校 班级 组别 一、课前实践性作业题 作业一：了解歌曲创作背景与文化内涵 作业内容：通过查阅书籍、观看网络资料等方式，了解《踏雪寻梅》的创作背景，包括时代背景、作者创作意图等。探寻梅花在我国传统文化中的象征意义，以及与冬季相关的文化习俗。以图文并茂的形式记录下来，图文内容不少于 300 字。可以简单绘制梅花的形态，配上对其象征意义的介绍；也可以用时间轴梳理与冬季、梅花相关的文化习俗发展脉络。 作业目的：让学生提前熟悉作品的相关背景知识，为课堂上更好地理解《踏雪寻梅》这首歌曲所蕴含的情感做铺垫，同时培养学生自主查阅资料、整理信息的能力。 作业展示：在课堂导入环节，邀请几位学生展示自己的图文记录成果，分享自己了解到的内容。 作业二：寻找身边的冬季与梅花元素 作业内容：观察身边的冬季景象，寻找与梅花有关的元素，如梅花图案的装饰品、诗词中对梅花的描写等。将这些元素记录下来，并思考它们与《踏雪寻梅》可能存在的联系，形成一篇 200 字左右的心得体会。作业目的：让学生从生活中挖掘与歌曲相关的素材，感受冬季与梅花的美好，加深对歌曲内涵的理解，为理解歌曲内涵提供更丰富的生活素材。 作业展示：在歌曲内涵理解环节，组织学生分组交流自己收集的素材和心得体会，每组推选一名代表在全班分享。 二、课堂实践性作业题 1.歌曲内容：演唱《踏雪寻梅》，掌握气息、音准等技巧，攻克歌曲中的节奏难点（如附点音符、弱起小节）。感受歌曲欢快、愉悦的旋律，体会歌曲中骑驴赏梅的高雅意境，同时介绍歌曲作者黄自、刘雪庵的相关知识。 2.实践的方式：聆听歌曲音频，感受旋律和速度，跟随钢琴哼唱旋律及歌词部分，分组有感情地轮唱、齐唱。课堂讨论同学们课前查阅的资料，分组汇报 3.素养的目标：通过学唱歌曲、了解作者知识，培养音乐审美感知，提升艺术表现与创新能力，增进文化理解，增强对我国音乐文化的认同感。 三、“五步初探”演唱歌曲 （一） 创设情境，明确学习任务 播放冬季雪景和梅花绽放的视频片段，创设与歌曲相关的情境。明确学习任务：学会演唱《踏雪寻梅》，掌握演唱技巧，攻克节奏难点，感受歌曲旋律，体会歌曲意境，准确表达歌曲情感。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 1、聆听与分析结合：在聆听歌曲时，引导学生边听边用简单图形（如折线表示旋律起伏）标记旋律走向，分析节奏特点，像附点音符、弱起小节处重点标注，加深对歌曲结构和难点的理解。 2、趣味发声练习：将 “哼鸣” 练习融入简单的旋律短句，让学生在哼鸣时感受旋律变化，增加趣味性和实用性。还可通过吹气球、闻花香等生活场景类比，帮助学生理解气息运用。 3、多元跟唱方式：除跟随钢琴哼唱，可利用多媒体软件，将歌曲旋律和节奏单独拆分展示，让学生先进行节奏跟读练习，再配合旋律哼唱。在加入歌词阶段，开展歌词接龙游戏，提高学生对歌词和旋律配合的熟练度。 4、情境体验情感：观看与冬季、梅花相关的纪录片或电影片段，了解歌曲创作背景，组织学生模拟骑驴赏梅场景，通过简单的对话和互动，亲身体验歌曲中的情感，使演唱时的情感表达更真挚。 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 器材准备：准备好钢琴、多媒体设备等。 人员分工：全班分成 8 个小组，每小组 6 人左右，合作开展探究性学习。实践步骤：聆听与分析结合 ——— 趣味发声练习 ——— 多元跟唱方式 ——— 情境体验情感。 注意事项：分好工，有序进行；认真思考，轻声交流，不干扰别人。 （四） 按照学习方案，进行学习实践 聆听歌曲：播放音频，闭上眼睛安静聆听 2 - 3 遍。第一遍整体感受歌曲的风格、速度；第二遍开始，随着音乐在脑海中想象画面，并用手在空中轻轻画出旋律的起伏线条；第 ... ...
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