(
课件网) 1.社戏 作者：鲁迅 教学目标 1、整体把握故事情节,学习阅读分析小说的方法,能根据小说的特点,通过分析人物形象把握课文的主要内容。 2、引导学生通过圈划和朗读的方法,归纳人物形象,培养口头表达能力。 3、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和"我"对农家朋友间诚挚的情谊,感受作者对生活的热爱和赞美,对童年自由生活的留恋之情。 教学目标 品读和圈划文章的关键语句，了解人物形象;感悟作者对美好童年的真挚追怀和对故乡的眷恋、热爱。 结合自己的人生经历,感悟作者对童年自由生活的留恋,体会文中人物间的真挚情感。 重点 难点 鲁迅，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 作者介绍 鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”，现代文学的旗帜，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 作者介绍 社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。 背景介绍 《社戏》写于1922年10月，当时，辛亥革命推翻了清王朝，建立了中华民国临时政府。鲁迅非常支持，并应当时教育总长蔡元培的邀请，赴教育部任部员。 辛亥革命的成果被袁世凯窃取后，他认识到，经过辛亥革命，中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，没有什么改变。 写作背景 十月革命给正在沉思、探索的鲁迅强烈的震动，使他看到“新世纪的曙光”和人民革命的希望。“五四”运动爆发，使鲁迅更加振奋，从此他以彻底的反封建的思想写作，表现了鲜明的革命者立场。 （归）省： 行辈： 惮： 絮叨： 怠（慢）： 撺掇： 凫（水）： 潺潺： 蕴藻： 家眷： 皎（洁）： 纠葛： xǐng dàn dài màn fú yùn zǎo jiǎo jiū gé háng bèi xù dao cuān duo chán chán juàn 字词学习 （ ）行辈 （ ）行走 行 hánɡ xínɡ 【串句记忆法】我们应深刻反省（ ）自己在生活中的各种浪费行为，践行低碳生活，以节省（ ）资源。 （ ）撮合 （ ）一撮 撮 cuō zuǒ （ ）礼数 （ ）数落 （ ）数见不鲜 数 shù shǔ shuò 做量词，用于成丛的毛发时读“zuǒ”。 xǐnɡ shěnɡ 字词积累 字词学习 相仿： 屹立： 欺生： 扫兴： 怠慢： 撺掇： 大致相同 高耸而稳固的立着 欺负新来的生人 正当高兴时，遇到不高兴的事情而兴致大减。 冷淡、不恭敬，或用于客套话，指懈怠轻忽。 指在一旁鼓动人做某事 舒展： 潺潺： 朦胧： 家眷： 歌吹： 纠葛： 字词学习 原指伸展张开、不卷不皱，这里是“舒畅”。 形容水流动的样子，或指流水声 原指“月光不明”，这里是动词“模糊起来” 指家人、亲人 歌声和乐声 纠缠不清的事情，或指纠纷 小说 文章体裁 小说———文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小说的 三要素 人物 情节 环境 认识小说 标题解析 本文为什么以“社戏”为标题？ “看社戏”是文章的主要事件，看社戏的过程是文章的主要内容 全文以“社戏”为叙事线索 根据对文章的整体感知，请按正确的顺序拖动下列选项到对应的位置。 初读感知 疏 ... ...
