吃水不忘挖井人 核心素养目标 文化自信：学习并发扬革命优良传统，饮水思源。 语言运用：朗读课文并朗读出。 思维能力：根据问题找出文中明显信息的方法，体会相亲对主席的感激之情。 审美创造：能够留意身边人、事物的美好，懂得感恩。 教学重难点 1感悟毛主席一心为民的精神，体会乡亲们饮水思源的情感。 2.通过宣讲红井故事的练习，提高学生的表达能力。 教学过程： 板块一 创设情境 明确路线图 1. 通过上节课的学习，我们知道了在江西瑞金城外的沙洲坝有一口井，人们称之为“红井”，今天我们一起到“红井”景区去看看，探秘“红井”，争当“红井”宣讲员，为游客宣讲“红井”故事。要想获得前往瑞金的高铁车票，得过了字词关才行哦！ 2. 复习词语，读准字音。 3. 拓展学习“战士”。什么样的人被称为“战士”呢？“战”字的右边是“戈字旁”，指的是兵器，拿着兵器上战场的人就是“战士”。如今是和平年代，但是啊在各行各业地方也有战士。不信，让老师带你们去认识认识。 当洪水暴发时，奔走在最前面的是———武警战士 当疫情来袭时，坚守第一线的是———白衣战士 当山林发生火灾时，逆火而行的是———消防战士 还有那一群日夜守卫在祖国边境的是———边防战士 4.为了让你们都能够成为优秀的红井宣讲员，李老师为你们独家定制了一条观光路线图，我们一起来看看。 首先我们在村口听村民讲历史，寻一寻挖井原因。（板贴：挖井原因） 接着呢去参观挖井雕塑，认一认挖井人物。（板贴：挖井人物） 最后呀走进红井，去探一探立碑目的。（板贴：立碑目的） 板块二 探寻挖井原因 体会“吃水难” 1. 现在我们就到了沙洲坝的村口，你看到了什么？有什么感受？ 2.听老乡说童谣，看干旱图，今昔对比谈感受。 3．联系生活中“停水一两天”的经历，感受乡亲们“缺水苦”。 4.找出课文中相关语句，说挖井原因：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 5.指导读好词语间的停顿。 （1）把句子变成小诗读。 （2）借助停顿符号读。 （3）去掉停顿停顿号读。 6.结合故事，引导学生感受“很远”，指导重读“很远的地方”。 7.看图，自由交流：“去很远的地方挑水”可能遇到的困难。 引读句子： 烈日炎炎，可是村子里没有水井，乡亲们吃水要到———很远的地方挑水。 寒风凛冽，可是村子里没有水井，乡亲们吃水要到———很远的地方挑水。 乡亲们劳累了一天，腰酸背痛，可是村子里没有水井，乡亲们吃水要到———很远的地方挑水。 8.指导带着感受齐读：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 9.小结：孩子们，在村口我们听老乡讲历史，知道了沙洲坝乡亲们以前吃水特别难，所以才要挖井，第一站打卡成功。现在呀，我们就去看看是谁帮乡亲们挖了这口井，大家快坐上观光车，我们出发！ 板块三 走进挖井人物 认识“好主席” 1.教师引导：这就是挖井雕塑，你看到了什么？ 2. 找出课文中相关语句：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 （1）齐读句子。 （2）认识挖井人物（板贴：乡亲、毛主席、战士）。 （3）把这三个词语放回句子中，读好词语间的停顿。 3．补充资料，感悟主席形象。出示毛主席领导江西革命时的资料，抓住第一段词语“住过”，引导学生感悟毛主席“一心为民”的情怀。 自由交流：这是一位怎样的主席？（板书：一心为民） 4．指导朗读：带着对毛主席的敬爱之情齐读第二自然段。 5．小结：孩子们，参观挖井雕塑，我们看到毛主席带领战士和乡亲们一起挖井，知道了他们都是挖井人物，更明白了毛主席是一心为民的好主席。第二站打卡成功！现在，那口充满故事的井就在不远处啦，大家排好队，咱们赶紧去看看！ 板块四 明确立碑目的 感悟“饮水思源” 1.这就是红井，井旁边立着一块石碑（出示红井与石碑图片）上面 ... ...
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