摄影版（2020）五年级下册信息技术 教学设计及反思 教学主题 第14课《消息传递》 课型 新授课 适用班级 五年级 教学时间 1课时 教材与学情简析 在面向对象的程序设计中，消息传递是对象间通信的一种重要手段。通过消息的发送与接收，可以很方便地实现各个对象之间的协同，编写出功能更强大、交互更丰富的程序。由于学生编写的程序越来越复杂，经常会碰到各个对象间的协同问题，因此教材安排了本课内容。由于广播消息、接收消息这两个指令都放在事件组中，所以理解和运用好广播消息、接收消息，是学习面向对象程序设计的重要内容。教材以制作秒表为例，介绍广播消息和接收消息的使用方法。本课分成四个部分∶ 第一部分是分析算法，以表格和流程图的方式呈现主要对象的关键流程的算法;第二部分是布置舞台和角色，为了让学生能综合运用各种软件进行创作，教材以"教你一招"的方式提供了使用Office中的形状、SmartArt图形来绘制表盘的方法;第三部分是编写脚本，利用"广播"和"当接收……""指令实现三个角色之间的协同，完成秒表的制作;第四部分是调试与校准秒表。教材中制作秒表时忽略了角色旋转6度需要的时间，所以计时并非绝对精确。之所以这样编排，一是在要求不太高的情况下，我们往往会将计算机执行单条指令的时间忽略;二是让学生体验调试校准的重要性。教材通过调整等待时间可以校准秒表和"教你一招"呈现利用计时器制作秒表的方法，让学生进行对比学习。 教学目标 知识与技能：1.理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的必要性。2.掌握Scratch软件中"广播"和"当接收……."指令的使用方法。3. 知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。 过程与方法：1.通过讲解，理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的必要性。2.通过练习，掌握Scratch软件中"广播"和"当接收……."指令的使用方法。3. 通过实践探索，知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。 情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破 Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。 重点 理解消息传递的功能，掌握"广播"和'当接收"指令的使用方法。 难点 知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。 所需资源和环境 1. 学生机安装Scratch软件。 2. "秒表"范例作品。 数字化资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt 常规资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt 教学环境 多媒体网络教室 教学过程设计 教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图 新课导入1、情景展示美美：我想用Scratch制作一个秒表，如何在点击"开始计时"后，让秒针转动起来？博士：这里需要用到"广播"和"接收广播"指令。2、揭示课题二、新知学习（一）、分析秒表算法"开始计时"按钮、"停止计时"按钮、指针等对象是相对独立的。现在需要它们协同工作，那么这些对象就要相互广播和接收消息。（二）、布置舞台与角色1.导入角色。秒表的表盘、指针、按钮等角色可以到网上下载，也可以用画图软件、PowerPoint等来绘制。教你一招：利用PowerPoint中的SmartArt图示绘制表盘十分方便，绘制完成后另存为图片，就可以在Scratch中导入了。2.布置舞台。调整各个角色在舞台上的位置、大小。一定要注意，将指针角色的底部设置为中心，因为指针旋转的时候，是绕着中心旋转的。（三）、设计脚本当按下"开始计时"按钮时，使用指令“广播 开始计时”发出消息 ... ...
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