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课件网) 第四单元 第4课 均值筛选公平算 （粤教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 树立用科学、公平、严谨的态度分析数据的意识，理解真实、客观的数据分析对于公平决策的重要性，并能清晰、准确地呈现分析结果。 综合运用平均值计算、数据筛选与可视化图表（饼图）功能，构建科学的数据分析模型，为实际问题提供基于数据的决策依据。 能够运用AVERAGE函数计算平均值，并结合筛选功能进行条件筛选，行成“整体--平均--细分”的多层次数据分析方法。 认识到仅看数据总量可能存在偏差，理解通过计算平均值和筛选来获取更客观、更精细的数据分析结果，能够更全面地理解数据。 02 新知导入 学习目标 1、掌握AVERAGE函数计算平均值的方法。 2、学会使用数据筛选功能查找特定条件的数据。 3、能够用饼图展示数据的比例关系，为管理提供依据。 02 新知导入 老师肯定了我的图表，但问我：“科幻书借阅多，会不会是因为这类书本来就多呢？” 问得好！这说明只看总数不够公平。我们需要计算“平均每本书”的借阅热度，再用神选找出真正的热门书。 03 新知讲解 一、借阅均值巧计算 03 新知讲解 1、为什么需要“平均借阅次数”？ 问题：总借阅次数可能受“图书数量”影响，不能公平反映每本书的 真实热度。 解决方案：计算平均借阅次数=该类图书总借阅次数÷该类图书数量。 目的：消除数量差异，公平比较各类图书的“受欢迎程度”。 03 新知讲解 2、如何计算均值？两种方法对比 对比项 小智的方法（分步计算） 小慧的方法（使用AVERAGE函数） 步骤 1、用SUM求和。 2、手动数数量。 3、做除法。 输入=AVERAGE(范围). 公式 =SUM(C2:C20)/19 =AVERAGE(C2:C20) 特点 繁琐、易错（数量数错或除错） 一键完成、快速、准确 03 新知讲解 3、AVERAGE函数详解 功能：自动计算制定区域内所有熟知的算术平均值。 语法：=AVERAGE(数值1，[数值2],...)或=AVERAGE(起始单元格：结束单元格) 灵活性：可以计算连续区域(C2:C20),也可以计算不连续单元格(C2,C5,C10)。 03 新知讲解 4、实践：计算各类图书平均借阅次数 （1）单击空白单元格 （2）单击“公式”选项卡 （3）单击“求和”按钮，选择“平均值” （4）选定单元格C2到C20 （5）单击”√ ”按钮 03 新知讲解 03 新知讲解 二、 热度排行初探秘 03 新知讲解 1、从“整体平均”到“个体筛选” 1、从”整体平均“到”个体筛选“ 新问题：知道了哪类书受欢迎，但这类书里哪些具体的书最热门？ 新工具：数据筛选。像“筛子”一样，只留下符合条件的数据。 03 新知讲解 2、筛选功能实战 （1）任务：找出”科幻类且借阅次数≥10次”的图书，并按借阅次数从高到低排序。 （2）操作步骤： 选中数据表标题行。 点击“数据”选项卡--“筛选”。每列标题会出现下拉箭头。 点击“类别”下拉箭头--勾选“科普”。 点击“借阅次数”下拉箭头--选择“数字筛选”--“大于或等于“--输入10。 对筛选出的结果，按“借阅次数”进行降序排序。 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 3、排序与筛选：黄金搭档 功能 主要作用 优势 应用场景 排序 整理数据，按顺序排列。 便于整体浏览和比较大小。 制作排行榜、寻找最大值/最小值。 筛选 隐藏不需要的数据，只显示符合条件的。 精准定位，专注于特定范围的数据分析。 查找特定类别、满足特定条件（如“借阅≥10次”）的图书。 03 新知讲解 结论：先筛选（缩小范围），再排序（理清顺序），是数据深度分析的常用组合技。 03 新知讲解 4、注意事项 备份！备份 ... ...
