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课件网) 游_____ （部编）四年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 增强学生的文化自信,丰富学生的习作体验。 按游览顺序把游览过程写下来。 按游览顺序把游览过程写下来。 在与同伴交换习作,交流评改,并提出修改意见的过程中,培养学生交流修改习作的良好习惯。 第1课时 同学们，你们喜欢旅游吗？请大家欣赏一组风景图片。 课题导入 这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？ 在现实生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？ 习作：游_____ 上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。 指导选材 每到秋天，我就会去果园玩。 我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。 从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？ 可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。 什么是自然景观？什么是人文景观？什么是身边的景物？ 自然景观 人文景观 身边的景物 本次习作的要点是什么？ 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 明确要点 怎样才能将游览的过程写清楚呢？ 可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 可以用过渡句，使景物的转换更自然。 弄清写法 写作提示： 按游览先后顺序画一张游览线路图。 从中选择两到三个有代表性的观察点，每个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写，其他地点和景物略写。 抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。 地点转换时，要用承上启下的过渡句，做好过渡衔接。 明确重点 这次习作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特点？ 学写片段 赶紧拿起你手中的笔，将印象最深刻的景点记录下来吧！ 范文欣赏 我走进了一片竹林，光线突然暗下来，林中有一条碎石子铺成的小路，在透过绿荫的光线的照耀下，连石子也都染上了一层透明的绿色。风穿过竹叶，发出籁籁的响声，轻幽幽的，好像我曾在梦里听到过。 竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种难以言喻的静谧沁入了我的心脾。 点评要点 是否突出了这个景物的特点。 描述是否生动，能否激起读者的游览兴趣。 描写是否有条理。 这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。先写竹林的光线，阳光透过竹叶，光线由亮变暗；再写竹林的地面，中间有一条碎石的小径；然后写竹叶的 点评 声，最后写竹林深处，有灰屋红墙。有景有物，线条明快，层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？ 课堂小结 经过讨论和练习写片段，相信同学们已经掌握了本次习作的要领，在练习写片段中同学们展示了自己的语言功底。下节课我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。 游雪花洞 著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着人流朝里走去。 一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转过一道石壁，眼前立刻展现出奇异 简要交代雪花洞的位置，然后就直奔景点，开头简洁。 例文赏析 的景象。一块高大的石笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一 ... ...
