2024~2025学年度第二学期期中小学五年级学情诊断 语文试卷 (考试时间：下午2：30 4:30) 检测项目 识字与写字 积累与运用 阅读与鉴赏 表达与交流 总 评 等 级 同学们，欢迎来到神秘而精彩的“语文智慧殿堂”。这座殿堂由多个奇妙的场馆组成，每个 圜 场馆都藏有无尽的语文宝藏，等待你们凭借自己的智慧去挖掘。现在，就请跟着试卷，去逐个 场馆打卡，开启一场研学之旅吧！ 一、识字与写字 如 汉字馆 任务一探寻汉字文化 下面是小晋同学写的一篇研学日记，需要你帮忙完善一下！ 一走进汉字馆，浓浓的墨香扑面而来。馆里面bùzh( )了很多书法作品 供(gong gong)同学们欣赏。每一幅作品的独特韵味都让大家qing bu zijin( )地沉 製 醉。展馆也迎来一位t怕shū( )的书法爱好者。原来是一位外国友人慕名来参观。他认 真欣赏着这些作品，不时发出you zhong( )的赞叹。主持人表示，汉字作为中华民族 的瑰宝，承载着数千年的历史与智慧，守护它是我们共同的责任。我们每一个小学生都是汉字 文化的践行者和传承者。我们要znzhòng( )汉字文化，在平时书写时，也要一笔一 划、工工整整、心怀敬畏，不能sufy( )涂改。能够为传承汉字文化贡献自己的力量， 我感到非常荣幸。 1.请你根据拼音，在括号内工整地书写汉字，并用“√”为多音字选择正确的读音。 2.山西简称为“晋”，晋字最能代表山西精神，是山西人勇于开拓，锐意进取精神的形象表达。有 解 学者认为甲骨文的“晋”字像两支箭(“矢”)射向靶心。上半部分像两支箭，下半部分像是靶 心。整个字形表示弓箭一支接一支地射中了靶心，有跟进、递进的意思。所以“晋”的本义就是 常 进、升。以下四个选项中，你认为娜一个是“晋”字的甲骨文写法( ) C. 鳟 3.外国友人很想感受一下生活中的汉字艺术。下面几幅图是汉字艺术在生活中不同方面的应 用，你会向他们推荐尝试哪一种呢？或者是你还有哪些更好的选择？请说说你的理由。 女 部 五年级语文试卷 第1页（共6页） 二、积累与运用 诗歌馆 任务二领略诗歌魅力 4.诗歌馆里，同学们正在交流学习古诗的一些方法，快听一听他们都说了什么，你也加入进来吧！ 古诗中有太多美好而真挚的情感值得我们细细品味。抓住诗 歌中关键词、句可以让我们更好地体会诗歌中的情感。 在学习时，根据诗歌表达的情感进行归类，有助于我更好地理解和记忆。 像“ ,也傍桑阴学种瓜”，“ ,忽作玻璃碎地 声”，“牧童归去横牛背， ”,这些诗句表达了诗人对儿童生活的喜 爱与赞美，让我们感受到了童年的美好和纯真。 “黄沙百战穿金甲， ”和“剑外忽传收蓟北， 让人感受到了诗人强烈的爱国之情。 而“孤帆远影碧空尽 ”,则表达了作者对友人的惜别之情。 想象画面也是体会诗歌情感的好方法。读到“临行密密缝，意恐迟迟 归”时，我仿佛看到了这样的画面（抓住关键词想象画面，用动作、语言、神 态等描写体现人物情感)： 三、阅读与鉴赏 名著馆 任务三品味名著经典 材料一 ①却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸 葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东 郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今 番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事 乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟 如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。 ②于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施 五年级语文试卷第2页（共6页） ... ...
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