中小学教育资源及组卷应用平台 《海上日出》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。(文化自信)掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。( 语言应用)学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。( 思维能力)培养学生热爱大自然的感情。( 审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）认识作者：巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名_____。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。他的作品风格热烈而浪漫，感情充沛，具有激进的批判现实的意义。2003年被国务院授予“_____”荣誉称号。初读课文①大声朗读课文 3 遍，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字查字典或请教他人。②给下列生字注音并组词。 扩（ ）（ ） 范（ ）（ ） 努（ ）（ ） 刹（ ）（ ） 烂（ ）（ ） 替（ ）（ ） 镶（ ）（ ） 紫（ ）（ ） 仅（ ）（ ）4.整体感知①课文按照什么顺序描写了海上日出的景象？②作者描写了海上日出的哪几种不同的景象？5.重点语句①找出文中描写日出景色的精彩语句，用“____”画出来，并多读几遍，体会其表达效果。②文中哪些语句表达了作者对海上日出的赞美之情？用“~~~”画出来。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。3.边读边想“海上日出给你留下了怎样的印象”。4.认识作者巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。他的作品风格热烈而浪漫，感情充沛，具有激进的批判现实的意义。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。4.认读词语一片浅蓝 一道红霞 扩大范围 加强亮光负着重荷 努力上升 一刹那间 夺目亮光走进云堆 直射水面 灿烂的亮光在黑云里 镶了金边 成了光亮的5.学写生字扩 范 努 刹 烂 替 镶 紫 仅活动二、默读课文，理清课文内容1.默读课文，想一想：作者是怎么写日出的？作者是按照_____的顺序来写日出的。2.阅读第2-5自然段，尝试概括每一段的主要内容。完成表格。自然段主要内容23453.作者写了那些天气情况下的海上日出？2-3：_____ 4:_____ 5:_____活动三：研读课文，初步了解日出1：阅读第1自然段，思考：作者向我们交代了什么？时间： 地点：事情： 环境：2.读晴天日出部分:画出表示颜色、位置、光亮变化的关键语句，完成表格，思考发现。睛天时的日出变化时段颜色变化光亮变化位置变化 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 在括号里填入合适的词语。（1）填量词。一( )红霞 一( )亮光（2）填动词。( )重围 ( )重荷（3）填修饰词。( )的亮光 ( )的奇观( )地上升 ( )地望着参考答案 道 片 冲出 负着 灿烂 伟大 慢慢 不转眼 拓展资源推荐 推荐阅读《养马岛日出》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。（文化自信）掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。（语言运用） 学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。（思维能力） 培养学生热爱大自然的感情。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务：作者写了哪几种情况下海上日出的景色？ 任务二 活动一：复习导入，感知时间顺序 1.请同学们聚焦 2-3 自然段，根据课文内容完成小导游检测卡。（ ） （ ） （ ） （ ） 2.填一填。 课文按照（ ）、（ ）、（ ）的时间顺序来描写晴天时、有云时、有黑云时海上日出的景象。3.回顾写法：一时一景，一景一变（时间、位置、光亮、颜色….等变化）活动二：循学法，赏美景1.自学第4-5自然段回顾方法，思考作者如何生动 ... ...
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