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课件网) 优化命题科学评价 ———基于义务教育国家质量监测 (PCSA) 视角 国测 (PCSA) 是什么 监测方式/测试内容 为什么要了解研究国测 与 PISA/TIMSS 关系 如何对标国测进行命题 测评依据/科学学科测评内容/例说三大类命题 命题中常见的问题的应对 难度系数/情境性题目/工具 目录 CONTENTS 2 3 4 — ( 1 ) 国 测 (PCSA) 是什么 PART 1 腾讯视 720P 倍速 ◎ 国家义务教育质量监测宣传片 00:01 11 I PART 1 (2)国测测什么 最新版国测方案 教育部2021年9月印发《国家义务教育质 量监测方案(2021年修订版)》,明确了义务教 育质量监测的指导思想、基本原则、监测学科领域 及周期、监测对象、监测内容以及主要环节等。 最主要的是该方案要求组织专家研制测试卷、 相关因素调查问卷以及表现性测试工具。而信效度 良好的测试卷才能监测学生在有关学科领域的发 展水平，反映学生探究和解决问题的能力，从而 保证监测结果的有效性。 教育部：发布最新版国家义务 教育质量监测方案 日前，教育部印发《国家义务教育质量监测方 案(2021年修订版)》指出，义务教育质量监测以习新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭 转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚 焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测 数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，促进培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 监测贯彻坚持立德树人、服务质量提升、注重 方法创新、强化结果运用等基本原则，监测学科领域 主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健 康、艺术、劳动、心理健康；每个监测周期为三年， 每年监测三个学科领域。第一年度监测数学、体育与 健康、心理健康，第二年度监测语文、艺术、英语， 第三年度监测德育、科学、劳动。依据义务教育课程 标准(或指导纲要)中的学段划分情况，考虑学生认 知和学习能力发展的阶段性特征，监测对象为义务教 育阶段四年级和八年级学生。 原.南交区02J年霸和学教 研 动 态 四、学校科学教育教学状况 (一)科学周课时数 (二)科学教师探究教学水平 (三)学生动手实验(科学、物理、生物)或 外出考察(地理) (四)教师对学生动手实验的讲解指导 (五)科学实验教学资源 (六)年度比较 五、专题聚焦 (一)科学教师培训状况 (二)科学教师教研状况 (三)疫情期间科学课程教育教学开展状况 六、综合状况 (一)北京市综合状况 (二)北京市样本区县综合状况 附 录 2020年科学学习质量监测概述 一、监测内容 二、北京市的监测样本 主要发现 一、学生科学学业表现 (一)学生科学学业总体表现 (二)学生在科学学业不同指标上的表现 (三)年度比较 二、学生科学学业均衡状况 (一)省域内城乡状况 (二)县域内校间差异 (三)不同群体的状况 三、学生科学学习态度与习惯 (一)学生科学学习兴趣 (二)学生科学学习自信心 (三)学生科学学习习惯 (四)学生科学学习方法 (五)年度比较 国家义务教育质量监测结果(科学) 2020年国家义务教育质量监测科学省级报告(目录) 学生科学学业表现 科学学业表现是指学生经过一定阶段的科学 学习之后所具有的运用科学知识和技能的综合能 力水平，是学生获得全面发展，适应未来生活、 工作和学习的重要基础。 本次监测的学生科学学业表现包 括科学理解 能力、科学探究能力、科学思维能力三项指标。 本次采用量尺分数和水平等级两种方式呈现 学生的科学学业表现。 国家义务教育质量监测结果 第一部分学生科学学业表现 科学学习质量监测指标与监测工具 监测指标 监测工具 科学学业表现 科学理解能力、科学探究能力、科学思维能力 科学测试卷 科学学习态度与习惯 科学学习兴趣、科 ... ...
