第4课 欧洲文化的形成 课件 (共27张PPT)2024-2025学年统编版高中历史选择性必修3

(课件网) 第4课　欧洲文化的形成 课程标准： 了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性。 教学目标 1.掌握古希腊建筑的相关史实，理解古希腊文化是欧洲文化的源头； 2.通过对古罗马的建筑万神庙的了解及解释，比较古希腊建筑和古罗马建筑的不同，并在此基础上理解古罗马是对古希腊文化的继承与发展； 3.通过学习，了解“和羹之美，在于合异”文明多样性始终是人类社会的基本特征，是不同人群对世界认知和自我文化认同的多样表达。 古典希腊文化与罗马文化 一 古典希腊文化与罗马文化 一 （一）古典希腊文化 地理范围： 地理特征： 时间： 包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 环海、多山、多岛屿，平原面积有限，耕地少。 公元前5世纪至前4世纪上半叶的“古典时代”是古希腊文化高度发展时期 古典希腊文化与罗马文化 一 （一）古典希腊文化 研读史料分析古希腊文化高度发展的原因 材料：生产力的进步，使农业和手工业、体力劳动和脑力劳动之间的分工成为可能。奴隶承担了主要的生产劳动，社会才有可能分化出一个无须为日常生计而奔忙、能够专心致志从事特定的文化创作活动的知识阶层，也才有可能大力推进文化和学术事业。希腊城邦制度下，公民生活安定，思维活跃，精神束缚少，人们普遍具有比较强的政治参与意识，重视个性发展。这些都为文化的广泛发展提供了重要的内部条件。此外，希腊还有可供其借鉴的良好的外部文化环境，它以地利之便，自古即与埃及、小亚细亚、腓尼基和两河流域等地经常保持交往关系，能够就近吸纳这些东方文明古国的优秀文化素养，取人之长，融会贯通。所以，希腊古典文化在世界文化史上享有崇高的地位，得以结出如此丰硕之果，决不是偶然的。 1.自然因素：独特的地理环境形成开放、冒险的海洋文明； 2.经济：工商业发展，海外贸易盛行，城邦奴隶制经济繁荣； 3.政治：雅典城邦政治提供了相对宽松的环境； 4.文化：海洋文明中形成自由平等、开拓进取的意识，善于吸纳外来优秀文化成果； 5.个人：先哲们勇于探索，善于思辨，统治者对文化教育的重视。 古典希腊文化与罗马文化 一 （一）古典希腊文化———成就：古典哲学 背景： 目的： 古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求 古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界 古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。“神是万物的尺度” 西方“哲学之父”泰勒斯提出“万物皆由水而生，又复归于水”。赫拉克利特认为“世界是一团永恒的火”。 神话世界观 自然哲学观 智者学派普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。 社会哲学观：人与人类社会 公元前7世纪以前 公元前6世纪 公元前5世纪中叶 公元前5世纪末-前4世纪 苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”；柏拉图：鼓励人们独立理性思考”； 亚里士多德：“自然界中人类是最高级的” 西方思想史上人文精神的最初体现 关注神 关注自然 关注人 古典希腊文化与罗马文化 一 （一）古典希腊文化———成就：古典哲学 古希腊三大哲人 人物 成就 影响 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 致力于探讨人生哲理、社会伦理方式：对话形式 将哲学和数学融会贯通。方式：创建“学园” 为欧几里得《几何原本》奠定基础 “百科全书式的学者”，涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等。 对欧洲科学知识系统形成产生影响，哲学真正成为一门独立学科 使哲学真正成为一门研究“人”的学问 “有思想力的人是万物的尺度” “美德即知识” “认识你自己，善是人的内在灵魂、教育使人认识自己内在的美德” 创建“学园”将哲学和数学知识融会贯通 ... ...