3.4.1光合作用-第1课时 课件(共18张PPT)2024-2025学年北师大版（2024）初中生物学七年级上册

(课件网) 第一节 光合作用 第三单元 第四章 绿色开花植物的生活方式 第1课时 学习目标 01 讨论分析科学家研究光合作用的过程，初步认识科学本质。 02 经历探究实践活动，认同严谨求实的科学态度。 03 使用解剖器具制作临时装片，徒手切片等，使用显微镜、放大镜观察材料，并记录实验观察结果，发展规范的实验技能。 情境导入 一粒种子入土可萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗可长成一株参天大树，一棵果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗，植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。 五年后 柳树增重74.5kg 土壤减少0.057kg 结论：柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。 柳苗 2.3kg干土 90kg 76.8kg 89.943kg 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 一.海尔蒙特实验———柳苗生长之谜 把一支点燃的蜡烛和一支小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。 二.英国科学家普里斯特利实验 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 二.英国科学家普里斯特利实验 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 将一支点燃的蜡烛和一盆植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间地活着。 把一盆植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠则都能够正常的活着。 结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 二.英国科学家普里斯特利实验 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英格豪斯通过实验证明植物只有在光照下才能净化空气。这种气体在日落后完全停止释放。 光照 黑暗 三.英格豪斯（荷兰）实验 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 　 1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。 　　1804年瑞士索绪尔：植物在光下同时还要消耗水。 四.科学进展 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 暗处理 照光 碘蒸气熏蒸 把绿叶放在暗处数小时，消耗叶片中部分营养物质。 然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。 经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。 五.萨克斯（德国）实验 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 五.萨克斯（德国）实验 萨克斯的实验使人们认识到，绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等有机物，供给植物生长发育等生命活动利用。1897年，科学家首次把植物的上述生理活动称为光合作用。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 交流：科学家研究光合作用的过程 时间 科学家 实验成果 古希腊 亚里士多德 植物所需全部物质来自（ ） 17世纪上半叶 比利时的海尔蒙特 使植物增重的唯一物质是（ ） 1771年 英国的普利斯特利 绿色植物能净化因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 1779年 荷兰的英格豪斯 绿色植物（ ）才利用二氧化碳，释放气体 土壤 水 在光下 时间 科学家 实验成果 1782年 瑞士的瑟讷比埃 绿色植物在放出（ ）的同时吸收（ ）气体 1804年 瑞士的索绪尔 绿色植物生长需要水 1864年 德国的萨克斯 绿色植物在光下合成（ ） 氧气 二氧化碳 淀粉 交流：科学家研究光合作用的过程 光合作用 1.（比利时）海尔蒙特实验 2.（英国）普利斯特利实验 3.（荷兰）英格豪斯实验 4.（瑞士）瑟讷比埃实验 5.（瑞士）索绪尔实验 6.（德国）萨克斯实验 7.1897年：“光合作用”概念提出 课堂小结 随堂小测 1.普利斯特利的系列实验不能说明( ) A.绿色植物光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物光合作用释放出氧气 C.蜡烛燃烧消耗氧气 D.绿色植物光合作用需要水 答案：D 解析：实验二玻璃罩内小白鼠进行呼吸 ... ...