的“亚叙事”特征的原因是多方面的，其中民欧结掬中的复皆形式尖际上加强了这种叙事拼 山西2024~2025学年高二年级4月份期中调研测试 情花的转向。 汉乐麻的叙布诗中，“有”占比较大，但是，钟歌也往住由“历时性”的叙事转向“兵时性” 的场景呈现。比如以木兰诗)时事件的叙逃往往一笔带姓，时能表思术兰桥感的骑素一如 开篇“木兰当户织”、木兰夜棉等情景一城力此剂岳。其中，展种辣的芙过于《扎雀东向 语文试题 飞》，从“事”的角度希，事件的展开完整且具体：从“桥“的角度看，钟前小序明白指出：“时 人伤之，为诗云尔。”结尾处又孩明：“多肃后世人，成之族纫态”情盛的表达是清斯的，而且 赞美与悲阀相融合的情感几乎渗透到每一个细节，只是这种共时性茎现并未打断历时性叙 迷而彼此混融咸为一体，但叙事的并情化也是非零明显的。 (辅编自德江梅制论中国古代叙事诈的“亚叙非“特征) 考生注意： 1.木放卷满分150分，考秋时间150分价， 材料二： 2.答划前，考生务必用直径0,5毫来黑色是水签牛笔将密对我内项日城写济楚， 《诗经》中的叙事诗具有很强的官方色彩。《协腔》的枚集和，遮，历代说决众多，主要 3考生作答时，浙来茶发茶在答频卡上，总择题每小通总出答案后，用2B师笔把答员卡上对应题 有“王官采诗”“公钟献诗”“孔子瑚神”三种见点。不论是“主官"“公卿”还是“扎子“，都迹寒 日的茶案标号除黑：非选排随请用直径05毫来只色多水荟牢笔在答题卡上各题的答题区城内 出了这些诗歌在收集、编选过程中的官方色彩，儒家重视“史”，要求“以诗存史"“诈心史 作答，超出答题区城书写的答察无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 笔”。汉武帝“罢融百家，独尊禽术”，儒家成为官方恋识形态，《钟整)校确立为经典，修棠的 4,本卷命题觉围：选择益必修中册，总帮世必修下册第一单元. “诗史”的观念得到了强化。从汉代立至济代，文人主委以“诗史”的毙念去闲棒解埃《协 一、阅读(70分) 经》。因此，这些叙事诗无论其诞生的初衷如何，在漫长的整典闲条过权中，都以官方的形 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 式对中国诗歌史产生了巨大影响， 阅读下面的文字，完成1~5题。 而议乐府大那分作品都曾在民同长期传唱，且多数来经官分修订、闲静，故校多地保留 了其原生块态。现存汉乐府大概有一百余首，敏事诗占比多达三分之一，与《许经》中的叙 长 材料一： 叙事作品面对的是一个相对客观的“事”，固对象的产生、发展具有历时性特征，叙事作 事诗相比，汉乐府中的叙事诗在内客上更具有故布性、戏刷性、传奇性，在功能上更具有娱 品在表达上自然体现出历时性特征：而抒情作品关注的不是客观之事，而是主体的情储、桥 乐性。汉乐府与《诗经》构成了中国复事诗的两大露头， 感，它具有瞬时性、不稳定性，因而作品更注重把提那个特定的时间点或片段，在表达上就 乐府诗重视诗歌的故事性，此如（就儿行》中记递父母双亡、被兄地成持的系几，在家要 会星现出共时性特征。中国古代叙事诗的历时性转征表现不突出，叙事中往往蕴含着浓郁 忙活微饭、慢马、打水、采桑答各种各释的家务，还枚驱使收瓜，瓜车行到半路时不车翻没。 的情感，甚至事随情化，事件为情绪所裘换，历时性的流程叙迷在不知不觉中转化为共时性 情节十分半富，甚至还写到瓜车翻援后，路上行人“动我术少，变瓜者多”的加节。乐府中往 的场景是现。这样，古代叙事诗难以达到“纯粹”叙事形态，而具有鲜明的“亚叙事”特任。 往采用对话的方式，来增强故事的戏刷性。如上山采藤笼》中女主人公与枚夫的对答，《东 《诗经》中的叙事诗鲜明地休现了这一富于民族意味的“亚叙事”特征。《大维》中的《生 门行》中因家贫而艇而走险的文夫与委子的争论，《陌上桑》 ... ...
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