2024—2025学年统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》课件(共30张PPT)

(课件网) 刘慈欣 带 上 她的眼睛 01. 浏览课文，把握故事内容，理解文本构思的妙处。 02. 了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 学习目标 CONTENTS 第一课时 01. 01. 作者简介 ABOUT THE AUTHOR 刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历， 高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员,阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。 作者简介 01. 作者简介 ABOUT THE AUTHOR 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇 中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。 作品蝉联1999年-2006年 中国科幻小说银河奖。2015年8月23日， 凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲首次获奖。 作者简介 02. 浏览课文，理清故事情节。 她是谁 谁带上了她的“眼睛” “眼睛”是什么 “眼睛”的功能是什么 带上她的“眼睛”去做什么 为什么要带上她的“眼睛” 活动1：从标题出发 带上她的眼睛 活动2:扫读课文，提取关键信息，自主解决“活动1”中提出的问题。 02. 浏览课文，理清故事情节。 02. 浏览课文，理清故事情节。 标题中的“她”是谁 --“落日六号”的领航员。 谁带上了她的“眼睛” --要去度假的“我”带上她的眼睛。 “眼睛”是什么 --副传感眼镜。 “眼睛”的功能是什么 --佩戴“眼睛”的人可以将视觉、触觉、味觉传给同样佩戴“眼睛”的人，让那个人如临其境，分享感官的美好触动。 带上她的“眼睛”去做什么 --去草原度假，欣赏地球美丽风光。 02. 浏览课文，理清故事情节。 为什么要带上她的“眼睛” --因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，主任安排我带上她的“眼睛”。 她的“眼睛”感受到了一些什么 --她看见了草原上的花花草草和美丽的月光，感知到溪水的清凉，微风的轻柔，听到了雨中鸟儿的鸣叫。 活动3:综合“活动2”中的信息，采用扩充课文标题的方法，概括主要内容。 02. 浏览课文，理清故事情节。 “我”带上一位因事故而被困地心深处无法返回地面的女领航员的“眼睛”去草原度假，完成了她最后一次感受世界的心愿。 02. 浏览课文，理清故事情节。 课后作业 科幻小说是在尊重科学结论的基础上，展开合理想象而创造出来的作品。请运用浏览的方法，找出文中科学事实与想象交织的地方，体会科幻小说的特点。 第二课时 02. 03. 研读课文，探究构思之妙。 活动1:跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，在相应的文字处旁批自己的感受或者说明作用。 03. 研读课文，探究构思之妙。 我委去度假，主任让我再带一双眼睛去。 (开篇设置悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者阅读。) 03. 研读课文，探究构思之妙。 我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 (令读者对“她”奇怪的表现惑到好奇，表现了人物的心理活动。) 03. 研读课文，探究构思之妙。 “热，热得像……地狱。”--飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍! （前后照应，突出了“眼睛”的主人生存环境恶劣。) 活动2:分小组分享批注，讨论设置悬念、运用伏笔的妙处。 03. 研读课文，探究构思之妙。 设置悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣;能使情节跌宕起伏。伏笔使文章情节发展更加合理，结构更加严谨;引发读者的回味和深思。 03. 研读课文，探究构思之妙。 04. 再次浏览，分析人物形象。 活动1:浏览第6-24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。 04. 再次浏览，分析人物形象。 大草原 → 小溪旁 → 白色小屋→ 草原 作品赏析 04. 再次 ... ...