第1课 鸦片战争 教学设计（表格式）

鸦片战争教学设计 设计思路 本节课通过倒叙的方式来展开，再以问题探究设问，得出引起战火燃起事件，从而引出背景，分析出爆发的原因和失败的必然性；然后通过条约内容，分析战争的影响；最后结合史料全面体会鸦片战争的影响；本课设计主要通过主题探究来引导学生进行自主学习、探究性学习，突出学生在教学中的主体地位。 课标与学情分析 本课内容高一的学生已经在初中学过，已经有一定的知识贮备，战争过程等不重要的内容，我们可以简化，让学生自己去看教材理解。高中历史重点培养学生的历史思维与分析能力，所以本课以引导分析战争的原因、战败的原因与影响为重点，这也符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取问题探究、创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 教学目标 （1）识记虎门销烟、两次鸦片战争的基本史实，识记《南京条约》《天津条约》和《北京条约》的内容。（2）分析鸦片战争爆发的原因和历史背景，认识到战争爆发和清政府失败的必然性。 （3）理解鸦片战争后签订的一系列不平等条约对中国的危害，分析鸦片战争对中国近代社会的影响。 教学重点难点 教学重点：着重于理解两次鸦片战争的原因，分析中国战败的原因。 教学难点：分析鸦片战争对中国近代社会的影响。 教学过程 导入：播放关于中国共产党诞生百年大庆的一段讲话，指出习总书记的这番话不单是因为祖国强大了，我们有底气了，更因为我们曾经历过一百多年被侵略、被奴役的屈辱历史。不忘历史方能勇往直前，步入本课鸦片战争的学习。鸦片战争自主学习 阅读教材引言、p50第一部分，并结合所给材料分析英国为什么要发动鸦片战争？ 材料一 1827年，柏金汉（英国资产阶级代表）公开演讲说，“中国有庞大的人口，其人富有积极消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，英国货物在那个市场上的销售量会比其余全世界上的总销售量还大。”材料二材料三 流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充响之银。 --林则徐奏折（节选）材料四 中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。” --《安得鲁· 韩德森致拉本特函》自主学习 阅读教材51页—52页《历史纵横》段，概括鸦片战争过程，不平等条约的签订并分析其危害。过程（1840.6———1842.8）学生了解问题探究 鸦片战争中，清朝为什么会失败？ 教师展示两组图片分别从两国的政治制度、经济、军事、外交对比，学生经过分析的出：英国的强大先进，中国的腐朽落后，最后指出腐朽的封建主义无法战胜先进的资本主义。掌握《南京条约》《五口通商章程》《虎门条约》内容及危害分析鸦片战争影响条约内容危害《南京条约》《虎门条约》《五口通商章程》鸦片战争影响：使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的的开端。概念解释：半殖民地：是相对于殖民地而言的；从国家地位来看：形式上有自己的政府，一定程度上受外国殖民主义的控制和奴役。———主权不能完全自主。半封建：是相对于完全封建而言的；从国家经济结构看：资本主义经济因素不断壮大，落后的自然经济逐渐解体。———社会状态已开始近代化的过程。二、第二次鸦片战争自主学习 阅读教材52页———53页，结合所给材料，分析第二次鸦片战争爆发原因，并归纳过程、结果。材料一 1853年，拥有3.6亿人口的中国人均消费英国棉纺织品价值只有0.75便士，而仅有14600人的洪都拉斯，却人均消费英国棉纺织品934.5便士，恰好是中国的1246倍。他 ... ...