中小学教育资源及组卷应用平台 第20课 金字塔 分层作业 1．根据拼音写同音字。 zhòu 白( ) ( )骂 宇( ) ( )纹 zhù 建( ) 居( ) ( )意 帮( ) lù ( )地 忙( ) ( )珠 ( )音 2．下列词语的关系不同于其他项的是（ ） A．世界闻名———默默无闻 B．无边无际———一望无际 C．不由自主———情不自禁 D．成群结队———三五成群 3．给下列句子选择正确的说明方法。 A．打比方 B．列数字 C．作比较 D．举例子 （1）胡夫金字塔用约230万块石材砌成。( ) （2）整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。( ) ( ) （3）比如，在天文历法方面，他们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。( )( ) （4）桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。( ) 4．根据课文内容完成练习。 （1）《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的_____。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，文章展现出了一幅幅_____的美丽图景。 （2）《不可思议的金字塔》用文字介绍和_____、_____相结合的形式，形象而具体地介绍了金字塔的“不可思议”之处。 【参考答案】 1．昼 咒 宙 皱 筑 住 注 助 陆 碌 露 录 2．A 3．B B C B D A 4．散文 金字塔在夕阳照耀下 数字 图片 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版五年级下册20.金字塔教学设计 课题 20.金字塔 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级 核心素养 目标 1.会认“译、愧、熠”等10个生字，读准多音字“澄”。 2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔 重难点 了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 教学过程 一：谈话导入，激发兴趣 1.师引导：你知道我们国家有哪些著名的古代建筑？你还知道世界上有哪些著名的古代建筑？ 预设： （1）中国著名古建筑：故宫、长城、布达拉宫…… （2）世界著名古建筑：古罗马斗兽场、柬埔寨吴哥窟、埃及金字塔…… 2.揭示课题，了解学情：你对埃及的金字塔有哪些了解？ 3.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？ 预设：金光闪闪、雄伟壮观、古色古香…… 今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔） 二：初读课文，提取信息 1.师引导：默读课文，说说自己对金字塔有了哪些新的了解。用横线画出自己最感兴趣的信息，填写词卡，贴到黑板上。 2.让学生观察黑板上的词卡，梳理信息。 预设： （1）《金字塔夕照》：①看到的，如金色、尼罗河、三座金山等；②感觉到的，如古老、神秘等。 （2）《不可思议的金字塔》：①胡夫金字塔，涉及重量、面积、体积、高度、建造时间、建造材料、建造工艺等；②古埃及的文明成就，涉及天文历法、造船技术、建筑成就等。 3.引导自主学习本课生字和重点词语。 雄浑：雄健浑厚；雄壮浑厚。 遐想：悠远地思索或想象。 幽思：隐藏在内心的思想感情。 熠熠发光：鲜耀的发着光。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 精湛：某样技艺十分精深、高超。 黏着物：用来使物体粘在一起的物质。 不可思议：不可想象，不能理解。 三：利用表格，比较阅读 1.提炼信息，完成表格，发现不同。 师引导：刚才从两篇短文中，大家了解了很多有关埃及金字塔的重要信息。请大家再次仔细阅读这两篇短文，想一想，它们在表现方式上有什么不同？你喜欢哪一种？将课文中的内容或自己提炼的关键词，填写在下面表格中。 （1）学生自主阅读课文，完成表格。 （2）结合表格比较两篇文章的 ... ...
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