第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课标要求 学习目标 (1)了解中华优秀传统文化的内涵 (2)从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值 (1)学习重点 中华优秀传统文化的内涵与特点 (2)学习难点 中华优秀传统文化的当代价值 知识点一 中华文化的发展历程 1.远古时期———中华文化的起源 (1)多元起源:考古发现证明,无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域,还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北,都是孕育 的摇篮。 (2)中原核心:中原 率先成为核心,并向四周辐射,推动着 中华文化的形成。 2.先秦时期———中华文化的奠基 (1)华夏认同:春秋战国时期,内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族共同的 、文化认同。 (2)“百家争鸣” ①春秋时期:孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述, 的思想核心形成。 ②战国时期:“ �———�局面出现,这一时期的学术思想成为后世思想文化发展的源头。 [概念阐释] 多元一体 多元性是指中国是一个多民族国家,每个民族都有自己的独特文化。一体性是指各个民族文化相互融合,在统一的中华文化中融为一体,形成共同的文化观念;各个民族文化都是中华文化的一部分,都为中华文化的发展作出了重大贡献。 [概念阐释] 文化认同 文化层面的身份认同,其核心是对本民族基本价值的认同,是凝聚民族共同体的精神纽带,是民族共同体生命延续的精神基础。文化认同是民族认同、国家认同的基础。 “百家争鸣”(纲要上P13) 学派 代表人物 主要观点 儒家 孟子 人性善,提倡“仁政” 荀子 人性恶,主张隆礼重法 道家 庄子 崇尚逍遥自由 阴阳家 邹衍 �———�相生相胜”理论 墨家 墨子 代表下层平民利益;提倡节俭,主张“兼爱”“非攻”和“尚贤” 法家 韩非 主张以法为工具管理国家,控制臣民 3.秦汉时期———封建统一多民族的文化格局形成 (1)秦朝:建立起统一多民族的国家,秦始皇推崇法家学说。 (2)汉朝:汉武帝接受 的建议,尊崇儒术,确立了儒学的正统地位;从此,儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 4.魏晋隋唐时期———中华传统文化辉煌灿烂 (1)魏晋:随着佛教传入和道教兴起,中华传统文化呈现出 交汇融通的景象,魏晋玄学盛行。 (2)唐朝:佛学繁荣,传统儒学受到挑战,同时也促进了儒学的创新与发展。 5.宋元时期———中华文化高度繁荣 理学 形成 儒、佛、道学说相互渗透,吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成 表现 (1)朱熹是理学的集大成者,他强调“存天理,灭人欲”,提倡“ �———� (2)理学家陆九渊提出“心”就是“理”的主张,强调“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙” 评价 理学丰富了中华文化的理论思维,但它宣扬的封建礼教,严重束缚了人们的精神世界 其他 科技、史学、文学、艺术高度繁荣 6.明清时期———中华文化的传承和转折 (1)明朝中期:王守仁继承和发展了陆九渊的学说,提出“致良知”“知行合一”的学说。 (2)明清之际:提倡 的思想出现; 、顾炎武和王夫之等批判理学,抨击 ,倡导经世致用。 (3)康雍乾时期:君主专制高度发展,“ �———�愈演愈烈,思想受到钳制,禁锢了中华文化的发展。 7.鸦片战争后———救亡图存成为近代中华文化的潮流 (1)1840年鸦片战争爆发后, 逐渐成为近代中华文化的潮流。 (2)20世纪初期兴起的新文化运动,抨击封建思想, 成为中华文化追求的价值目标。 (3)五四运动以后, 在中国得到广泛传播,与中国实际相结合,推动了中华文化的进步。 [深挖教材] 阅读教材P2图片“四羊方尊”及其文字说明, ... ...
