(
课件网) 统编八下语文 同步精品课件 人教版八年级下册 2025年春八下语文情境教学课件 学习目标 壹 知识必备 贰 初读：晓畅文意 叁 研读：问题探究 肆 目录 诵读：品味句式 伍 思考探究 陆 课堂小结 柒 实词迁移练习 捌 积累拓展 玖 “半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响:“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情———…由此可见，《礼记》影响之深广。 今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。 1.疏通文意，理清文章思路。 2.反复诵读，体会短文的句式特点，赏析文章的语言风格。 3.理解儒家“教学相长”的观念。 学习目标 重点 难点 作品简介 《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂，儒家经典著作之一。 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。 知识必备 同学们知道“四书五经”指什么吗？ 四书五经，是指“四书”与“五经”的合称。 四书指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 《虽有嘉肴》节选自《学记》。 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。比如本文提出的“教学相长”，从现代教育学的观点看仍然值得重视。 知识链接 初读：晓畅文意 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。 限制时长5分钟。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”，其/此之谓乎！ fú yáo jiāo zhǎnɡ yuè xiào 朗读：读准字音，读出节奏 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 味美。 最好的道理。 美，善。 不。 吃。 翻译重点字词，疏通文意 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 困惑。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 连词，表让步，虽然。 人称代词，它的。 判断句 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 自我反思。 勉励。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 所以，因此。 教与学是互相推动、互相促进的。 即《说命》，《尚书》中的一篇。 同“敩”，教导。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！ 副词，表推测，大概，或许。 宾语前置的标志，不译。 宾语前置句 重点实词 实虚词及文言现象总结 (1)虽有嘉肴，弗食 嘉：_____ 弗：_____ (2)虽有至道 至：_____ 道：_____ (3)是故学然后知不足 是故：_____ (4)教然后知困 困：_____ (5)然后能自反也 反 ... ...
