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课件网) 统编八下语文 同步精品课件 人教版八年级下册 2025年春八下语文情境教学课件 目录 01 02 03 04 学习目标 跟着课文学写作 范文示例 写作实践 这四个故事，被称为中国古代的四大民间故事，相信大家一定都不陌生吧。这些故事，情节生动，人物形象鲜明，内容更是在一代代传播中不断丰富。我们自幼便听过许多故事，但同学们有没有想过，如何写出一个故事呢？ 同学们知道这些图片分别是什么故事中的吗？ 《孟姜女》 《牛郎织女》 《白蛇传》 《梁祝》 1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。 2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。 3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。 学习目标 重点 重点 难点 请大家思考： 如何才能写出一个好故事呢？ 跟着课文学写作 一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。故事的开端要能够激发读者兴趣，引发阅读期待。故事的发展与高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画，悬念的连续设置，这样能使读者沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运。故事的结局要注重出乎意料，从而使人拍案叫绝，产生回味无穷之感。由此看来，善于设置悬念，处理情节波澜，刻画典型细节，这样故事才会有血有肉，鲜活灵动。 技法1 故事要具有完整性，情节设置有悬念 【材料一】 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ …… 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。 如何设置悬念呢？让我们一起来回顾课文，借鉴方法。 我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”正说着，门被推开了…… （彭荆风《驿路梨花》） 在讲述故事的主线时，在每一次情节转折时添加悬念，每一次猜测小屋的主人时，都会发现这是一次误会，这样一次猜测就是一次情节的转折，就是一次悬念的产生，这种悬念是由误会而起的。 总结：在情节的转折处，利用误会设置悬念。 【材料二】 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 我问她想去哪里。 这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。 “那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。 这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 我掏出她的眼睛戴上。 （刘慈欣《带上她的眼睛》） 《带上她的眼睛》开篇用反经验法设置悬念。“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”读者从这个句子中捕捉到的信息“再带一双眼睛去”和我们的经验（眼睛不能随身携带）决然不同，这时，我们就会产生疑问———为什么眼睛能带上？带上谁的眼睛？这样反常的语句，开篇就设置了悬念，吸引读者。 总结：打破常规思维，利用反经验法设置悬念。 篇目 情节一 情节二 情节三 终章 《赫尔墨斯和雕像者》 《皇帝的 新装》 《驿路梨花》 问宙斯雕像的价格 问赫拉雕像的价格 问自己雕像的价格 “这个算添头，白送” 老大臣看新装 诚实的官员看新装 特别圈定的随员看新装 皇帝穿新装 猜测小屋主人是谁 误会瑶族老人是主人 误会梨花是主人 解放军才是搭建者 总结：善于利用情节的曲折性，不断设置悬念，生出波澜。 【材料二】回顾课文，将以 ... ...
