小学一年级下期音乐（湘艺版） 音乐游戏 《藏猫猫》教学设计 一、教材分析 《藏猫猫》是一首旋律轻快、富有童趣的创作歌曲，歌词源于孩子们生活中的 “捉迷藏” 游戏，能唤起学生快乐的回忆。歌曲结构为一段曲式，由三个乐句构成，e 宫系统 c 羽调式，第二乐句节奏拉宽，第三乐句休止的使用让音乐显得更加生动、活泼有趣，结尾处的 “咦？” 和 “喵！” 充满惊喜和意外，非常适合进行唱游活动。教材中结合该歌曲引入新音符 6（la），通过音乐游戏的形式，帮助学生在游戏中感受音高，学会新音符的唱名和手势，同时培养学生的音乐感知和合作能力。 二、学情分析 一年级学生在一年级上册已学习了 do、re、mi、sol、la 五个音的音高、唱名和手势，以及一些简单的节奏，对音乐游戏有较高的兴趣和参与度。他们活泼好动，喜欢通过游戏和互动来学习，但在音准把握和音乐规则遵守方面还需要进一步引导。《藏猫猫》这首歌曲贴近学生生活，容易引起共鸣，通过音乐游戏的方式能有效激发他们的学习热情，帮助他们在游戏中巩固旧知识，学习新内。 三、学习目标 核心素养 具体目标 审美感知 能感受《藏猫猫》轻快、活泼的旋律和欢快的情绪，辨别歌曲中节奏的变化，体会 “藏猫猫” 游戏在音乐中的趣味表现，感受三拍子节奏的韵律美。 艺术表现 能用轻快、跳跃的声音，带着欢快的情绪自信大方地演唱《藏猫猫》，并能在演唱中准确把握节奏和音准；积极参与音乐游戏，按照规则边唱边做动作，与同伴合作完成 “藏猫猫” 游戏的表演。 创意实践 能根据歌曲内容和 “藏猫猫” 游戏的情境，小组合作创编简单的肢体动作和游戏规则，如躲藏、寻找的动作和不同的躲藏方式；尝试用科尔文手势表现歌曲中的音高变化，增强对音乐的理解和表现能力。 文化理解 通过学习《藏猫猫》，感受儿童游戏在音乐中的生动表现，体会音乐与生活的紧密联系；在音乐游戏中增进师生间、同学间的情谊，培养合作意识和遵守规则的意识。 四、教学重点与难点 重点：用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《藏猫猫》，准确把握歌曲的节奏和音准；认识新音符 6（la），学会其音高、唱名和科尔文手势。 难点：在音乐游戏中保持演唱的节奏稳定，与同伴配合默契；准确表现歌曲中节奏拉宽和休止符的处理，以及新音符 6（la）的音高把握。 五、教学资源 乐器：钢琴或电子琴、三角铁等打击乐器（用于节奏伴奏）。 多媒体资源：《藏猫猫》歌曲音频及视频、科尔文手势教学动画、音符卡片（do、re、mi、sol、la）。 其他：彩色贴纸（用于奖励）、黑板、粉笔、学生自备的小道具（如手帕等，用于游戏。 六、教学方法 情境教学法、游戏教学法、直观演示法、合作探究法、示范法。 教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 5 分钟 师：同学们，今天老师要带大家玩一个特别有趣的游戏，是什么游戏呀？就是藏猫猫！你们平时和小伙伴玩藏猫猫的时候开心吗？今天我们就来学习一首关于藏猫猫的歌曲，让我们一边唱歌一边玩游戏，好不好？ 师：首先，我们先来复习一下之前学过的音符宝宝。老师这里有一些音符卡片（出示 do、re、mi、sol、la 的音符卡片），谁能大声说出它们的唱名，并做出对应的科尔文手势呢？ （请学生依次回答，给予鼓励和表扬） 师：同学们都记得很清楚，今天我们还要认识一个新的音符宝宝，它就是 6（la），大家想不想知道它的声音是什么样的呢？让我们在歌曲中找找它的身影吧！ 积极回应老师的提问；复习旧音符，大声说出唱名并做科尔文手势，对新音符产生期待。 通过游戏话题激发学生的学习兴趣，复习旧知识为学习新知识做铺垫，自然引入新音符的学习，营造轻松愉快的课堂氛围。 感知体验 10 分钟 1. 初听歌曲： 师：请同学们闭上眼睛，仔细听老师唱这首《藏猫猫》，想 ... ...
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