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课件网) 大自然博览会 试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。 试着把观察到的事物写清楚。 第一站：诗意自然书画展 《古诗三首》 活动一：初读古诗，学习生字新词 1.自读课文，读准字音，读出节奏。 2.认读含有二类字的词语 3.记一记一类字的写法。 请工整地写一写“ 融 、惠、燕”。 鸳鸯 惠崇 河豚 不减 泥融 燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 梅子 小溪 广泛 不减 yānɡ chónɡ 融 惠 燕 写法提示：不要增减笔画哟！ 活动二：再读古诗，初步感知内容 自读古诗，想想三首古诗分别描绘的是哪个季节的美景，并口头完成填空。 我从“ ”推测杜甫的《绝句》描写的是 的景色；我从《惠崇春江晚景》诗题中的“ ”字以及诗句“ ”推测这首古诗描写的是 的美景；结合《三衢道中》诗题“三衢”的注释和诗句中的“ ”，我推测这首古诗描写的是 的景色。 春风花草香 春 春江水暖鸭先知 春 梅子黄时 江南夏季 活动三：品读古诗，赏诗景、悟诗情 自读《三衢道中》，完成以下任务。 1.诗中描写的景物有“ 、 、 、 ”等。 2.理解诗句意思，体会诗中情感，并口头完成表格。 借助 ，我读懂了诗句“ ”，读着读着，我仿佛看到 ，听到 ，感受到 。 3.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 理解诗意的方法有： 借注释、看插图、 想画面、联系生活实际 读准诗句，圈画景物 / / / / 借助注释、想象画面 梅子黄透了的时候， 天天都是晴和的好天气。 天天都是晴和的好天气 借助注释、想象画面 乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。 再，又 乘小船到小溪的尽头 借助注释、想象画面 山上苍翠的树，与来的时候一样浓密 树荫 借助注释、想象画面 深林从中传来几声黄鹂鸟的欢鸣声，比来时更添了些幽趣。 借助注释、想象画面 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 黄 绿 绿 黄 有声有色 诗人的心情如何？ 你从哪里读出来？ 心情愉悦、 游兴高涨 有景有情 用愉悦的心情齐读此诗 课堂反馈 1.看拼音，写字词。 rónɡ huà yàn zi yuān yānɡ xiǎo xī yōu huì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.下列对加点字的解释 , 有误的一项是( ) A.小溪泛尽却山行(漂浮) B.绿 阴不减来时路(树荫) C.添得黄鹂四五声(增添) D.小溪泛尽却 山行(但是) 《古诗三首》第2课时 活动一：品读《绝句》, 赏春天美景 用学习《三衢道中》的方法学习《绝句》, 并口头完成填空。 1.圈画诗中描写的景物 , 它们分是 、 、 、 、 。 2.借助注释,我读懂了“ ”;结合“ 丽 、香”这两个字,品读古诗的一 、二两句,我脑中呈现出这样的画面: ; 结合“ 融 、暖 、飞 、睡”这四个字 , 我想到 。这真是“诗中有画 , 画中有诗”啊! 3.有感情地朗读并背诵古诗《绝句》。 杜甫在诗中写了哪些春天有代表性的景物？ 闭眼想画面 江山沐浴着春光，多么秀丽！ 春风拂过，送来了花草的芳香。 泥土湿润，燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢， 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 闭眼想画面 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 动 静 忙 闲 轻柔舒缓 活泼轻快 活动二：品读《惠崇春江晚景》，解画中春意。 自读古诗 , 根据要求说一说。 这首诗是苏轼为北宋名僧 的画作所写的题画诗。借助苏轼的古诗,我仿佛看到了这样一幅画作:江岸上 , 江面 ，水边 。 这首诗不仅描写诗人看到的，还描写诗人想到的，水中 。 江岸 两三枝艳丽的桃花开在竹林外，娇嫩的样子惹人喜爱。 艳丽的桃花 江面 江面春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏， 它们最先感知到春天江水已变暖。 水边 水边长满了初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇 ... ...
