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课件网) 二元关系型作文的构思与写作 2025年高考语文复习专题★★ 二元关系中的“二元”，既可指两个概念，也指两个观点。当作文材料中出现两种不同甚至对立的观点时，我们审题时就不能采用非此即彼式的思维，简单地肯定或否定某一方面，而应采用联系思维，先逐个解读，然后异中求同，提取共性的概念，找到其中的“最大公约数”，即最佳立意角度。 一般来说，关系型作文的两要素之间的关系有以下六种： 一、并列共存关系 二、比较递进关系 三、对立取舍关系 四、条件依存关系 五、相互转化关系 六、对立统一关系 【作文原题】阅读下面的文字，根据要求作文。 1.人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的。———列夫·托尔斯泰 2.生活是一种律动，需有光有影，有左有右，有晴有雨。———老舍 3.释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。光明和黑暗交织着，厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的世界。———雨果 作为这个不平凡世界中的一员，作为身处百年未有之大变局新形势下的中国青年，以上材料带给你怎样的启发？请写一篇不少于800字的文章，表达你的思考和观点。 一、并列共存关系 指两个要素之间存在着一种平等并列的关系，即两个要素可以共存，只是表现在不同的领域或时段。 这种关系可理解为“两者都要，领域不同，各有作用”。写作的重点在于，运用具体问题具体分析的思维，找到彼此存在的领域与作用，最后强调两者要相结合。构思多采用“分分合”结构。 如“相信自己”与“听取别人的意见”的关系，可以理解为，既要相信自己又要相信别人的意见，或既要相信别人的意见，更要相信自己。 如“刚”与“柔”的关系，可以理解为，“刚”不是暴虐残忍的代言，而是奋发进取的姿势；“柔”不是自卑懦弱的称谓，而是谦虚淡泊的心态。或理解为，趋事赴公则需“刚”，争名逐利则需“柔”，于刚柔间取舍，在分寸间把握，得人生之理。 如“艺术”与“科技”的关系，可以理解为，科技是理性的智慧结晶，艺术是感性的人类瑰宝，二者结合可碰撞出震撼时代的光芒。 如“有意思”与“有意义”的关系，可以理解为，有意思让我们体会生活的快乐，有意义可以彰显我们人生的价值。 如“快生活”与“慢生活”的关系，可以理解为，要紧时间提升自己，追逐梦想；也要懂得放慢脚步，欣赏生活中沿途的美好风景。快慢结合，此生才不会虚度。 如“告别”与“重启”关系，可以理解为，欣然告别前路，不忘展望未来。 【例1】“发声”与“沉默” 【优秀例文】《鸣而起，默不退》（论点：沉默但并不退缩，发声勇敢且果决） ①发声是态度的彰显，是个人责任的实践。（清末康梁公车上书，开晚清维新变法之先河；马丁·路德提《九十五条论纲》，打破欧洲天主教会的神学权威） ②沉默不是无视，而是不随波逐流，等待事物本质的暴露和展现。(在面对某事件时，保持沉默应是首先的选择。此时的沉默不是退却与无视，而是让子弹“再飞一会儿”的冷静，等待事实真相浮现后，有了较为理性和客观的判断后，再去发声声援) ③发声而不逼迫，沉默而不忘记。(《荀子》有言：言而当，知也；默而当，亦知也。发声表示铭记，沉默不意味着冷漠) 结论：于喧哗中沉默，于死寂中发声。一汪池水不应由一粒石子荡起涟漪。鸣而起，默不退，是每一个坚守正义的人的姿态。 【例2】“大德”与“小节” 【优秀例文】《持于大德，矜于小节》（中心论点：吾辈青年，当以大德为灯塔，以小节为船桨，持于大德，矜于小节，泛舟而行，才能行稳致远） ① 持大德，我们行有所知。（大道德大节操是立身处世不可逾越的界限，是每一个选择或行为前的价值观指引，苏武为例） ② 矜小节，我们行有所止。（ ... ...
