中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册 第六单元 16编织乐园 教学设计 课题 编织乐园 单元 第六单元 学科 美术 年级 四年级 教材分析 《编织乐园》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识编织的美术表现方式，通过系统地介绍编织的基本知识、技法和创作步骤，确保学生能够循序渐进地学习。并且提供丰富的示范作品和案例分析，帮助学生理解不同风格和技法的应用，提升学生的审美能力，从而引导学生形成发现美的意识和能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、强调艺术与生活的结合，鼓励学生用身边常见的道具进行美术创作，培养他们的创造性思维和实践能力并认识美存在于我们周边。2、编织允许学生自由发挥创意，探索不同的方法和图案，能够增强他们的艺术表现能力。3、学会从造型、色彩、材料、艺术特征等方面完成编织设计和制作，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成创新意识。 学习目标与核心素养 1. 通过编织的制作，学生能够培养对色彩、形状和艺术特征的敏感度，提升他们的审美能力。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 学生通过编织表达个人情感和思想，学习如何将内心的感受转化为视觉艺术作品。并且在制作过程中，学生可以尝试不同的技法和风格，鼓励他们进行创新和实验，培养创造性思维。（艺术表现 创意实践）3. 编织可以结合不同文化背景的主题，帮助学生理解和欣赏多元文化，增强文化认同感。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 通过观看和学习教学内容，认识编织和学会编织技巧。 难点 能够自己编织，完成创意编织。 材料准备 教学材料、教学视频、剪刀、双面胶、卡纸、树叶、毛线。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入1、古代，当人们学会了编织，从此编织就与我们结下了不解之缘。今天，身边的编织日用品、工艺品琳琅满目，方便了生活，增添了乐趣。（出示图片）2、观看视频 观看文字和视频，初步认识本课所学内容。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 小博士你知道什么是编织吗？编织是一种手工工艺，利用线、绳、草等材料，通过交织、穿插等技法构成织物或物品，有棒针、钩针、绳编、草编等形式，用于服装、家居、艺术等领域，兼具实用与艺术价值。你知道编织可以用哪些材料吗？纤维类天然纤维：有羊毛、棉、麻、丝等。化学纤维：包括腈纶、涤纶等。绳索类：有棉绳、麻绳、尼龙绳等。植物类：常见的有麦秸、玉米皮、蒲草等。其他材料：像金属丝、塑料条等也可用于编织。说一说问：说一说在日常生活中你看到了哪些编织品？（出示图片） 答：服装服饰类：毛衣、围巾、帽子、手套。家居用品类：毛毯、地毯、窗帘、坐垫靠垫。收纳用品类：编织篮、收纳筐、网兜。装饰品类：壁挂、屏风、门帘。欣赏·感受1、搜查你周围的编织工艺品，谈谈它们的造型材料、艺术特征，给了你哪些美的感受 （出示图片）造型：呈圆润椭圆形，底部宽、向上收窄，提手与篮身衔接巧妙。材料：竹子。艺术特征：竹篾编织紧密整齐，纹理疏密有致，规整有序。美的感受：让人感受到大自然与手工艺融合的质朴之美。（出示图片）造型：圆身、胖四肢、圆脑袋，小耳朵，用黑色纽扣点缀眼睛。材料：毛线。艺术特征：身体针法紧密 ... ...
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