第一节 呼吸系统的组成 教学目标 1．说出人体呼吸系统的组成。（生命观念） 2．描述呼吸系统的结构和功能，形成结构与功能相适应的观念。（生命观念、科学思维） 3．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。（生命观念） 4．了解预防呼吸系统结构受损的措施。（生命观念、态度责任） 教学重难点 【教学重点】 呼吸系统的结构和功能。 【教学难点】 呼吸道对空气的处理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境， 引入新课 【问题情境】2020年新冠肺炎肆虐全球，为了防止病毒传播，我们纷纷戴起了口罩，那新型冠状病毒主要是通过什么途径进行传播并让人患病的呢？ 思考并回答新冠肺炎病毒的传播途径。 联系生活，创设情境，引发学生思考。 【过渡】新冠肺炎是一种呼吸道传染病。那呼吸道是什么，它又存在于我们身体中的哪个系统呢？ 环节二 讲授新课：呼吸系统的结构和功能 【展示图片】观察图片，找出呼吸系统的各个器官，并关注各器官的形态结构特点。 观察并思考。 培养观察能力，活跃学生思维。 【提出问题】 构成呼吸系统的器官有哪些 构成呼吸系统的器官各有哪些结构特点 各器官的结构特点对完成呼吸有什么意义？ 尝试回答问题。 使学生初步了解呼吸系统的组成。 【讲解】呼吸道是气体进出肺的通道。 【展示图片】展示呼吸道的结构示意图，从上到下依次是鼻、咽、喉、气管、支气管。 观看结构示意图，说出呼吸道的结构组成。 使学生掌握呼吸道的组成。 【提出问题】呼吸道中哪些结构能够保证气体通畅的进出肺？ 【展示图片】观察气管的结构示意图。明确呼吸道有骨和软骨做支架，保证气流通畅。 观看图片，回答问题。 使学生了解气管的结构，明确呼吸道有骨和软骨做支架，保证气流通畅。 【展示图片】介绍鼻腔前端生有鼻毛，气体通过鼻腔时，空气中混杂的细菌和尘埃，大多数被鼻毛阻挡在外。 【展示动图】介绍鼻纤毛不断的向后摆动，将鼻黏膜分泌的黏液及黏液附着的细菌、灰尘等运送到鼻后部，保持鼻腔环境的洁净。 观看图片和文字介绍。 使学生掌握鼻毛和鼻纤毛具有清洁空气的作用。 【图片和动图】介绍鼻涕就是鼻黏膜分泌的黏液，鼻涕流不尽的时候就是因为鼻黏膜在疯狂地分泌黏液。鼻干，则是因为鼻黏膜分泌的黏液变少，鼻腔内变得干燥。 观看图片和文字介绍。 使学生掌握鼻黏膜分泌的黏液具有湿润空气的作用。 【展示图片】介绍鼻腔内含有丰富的毛细血管，温度较低的空气进入鼻腔时与暴露在鼻腔表面温度相对较高的毛细血管进行了热交换，从而避免冷空气对肺的刺激。 观看图片和文字介绍。 使学生掌握鼻腔内的毛细血管具有温暖空气的作用。 【提出问题】感冒时为什么会鼻塞和呼吸不畅呢？ 【展示动图和图片】鼻塞是因为鼻黏膜肿胀，导致鼻道堵塞。 呼吸不畅是因为呼吸道变狭窄。 观看动图和图片，回答问题。 联系生活，使学生了解感冒时鼻塞的原因。 【展示图片】介绍咽连接鼻腔和口腔，是气体和食物的共同通道。喉位于咽的下部，以软骨为支架，与气管相连。喉的前端有会厌软骨，可以调节气管和食道的开闭。在吞咽时，会厌软骨会及时盖住喉口，避免食物进入呼吸道。 观看图片和文字介绍。 使学生了解咽、喉和会厌软骨。 【讲解】人吃进去的食物和吸入的空气都要进入咽，但是在会厌软骨的作用下，食物进入食道，空气进入气管。 【展示图片和动图】呼吸时会厌软骨打开，空气顺利进入气管，吞咽时会厌软骨盖住喉口，食物顺利进入食道。 观看图片和动图，并分析过程。 使学生掌握会厌软骨的工作机理。 【展示图片和动图】介绍声音是由喉部的声带发出的。声带拉紧时，中间的空隙缩小，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著的变化，很容易受伤，所以我们要保护好声带， ... ...
