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课件网) 林庚 说“木叶” 教学目标 1.我能理清课文线索，弄清议论文“发现问题—分析问题—得岀结论”的结构特征。 2.我能理解意象的含义. 客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 任务：了解意象 意象 欲知怅别心易苦，向暮春风杨柳丝。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 长安陌上无穷树，唯有垂杨绾别离。 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 垂柳不萦裙带住。漫长是、系行舟。 任务：了解意象 你在这幅图中看到了哪些景物？能想起学过的什么诗句？ 1、无边落木萧萧下…… 2、落木千山天远大…… 任务：了解意象 实践之旅 A.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C.墙角数枝梅，凌寒独自开。 E.夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 F.采菊东篱下，悠然见南山。 ①离别之情 ②文化传承 ③思念之情 ④忧愁情绪 ⑤脱俗之境 ⑥圣洁坚贞 D.茉莉飘香,果行致远。 任务：了解意象 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。 文学赏析 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。 文学赏析 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。 文学赏析 任务二：以古观今，知人论世。 “他气定神闲从民国走来，跨过一个喧嚣纷杂的时代。” 《学林侧影》中记录：著作《中国文学史》《中国文学简史》，侧重楚辞与唐诗的研究。 爱打篮球，从青年到不惑；转打乒乓球，打到花甲；唱歌替代体育锻炼。 1、因为把寂寞交给了感情，我已支付了最后的储蓄。 2、人走路要昂着头，我生都是昂着头的。 作文素材积累：燕南园的林先生，诗性与理性共存 诗句： 林庚（1910-2006），字静希。林志钧之子。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍，90岁高龄时还新出了一本诗集。 在学术上，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。 介绍 “皎如白雪，煦若阳春。” ———吴组缃 任务三：梳理文本，划分层次。 文章题目为《说“木叶”》，为说得有序，说得深透，本文采用了段首、段尾标义法，每段开头都用一句话领起下文，结尾往往有总结，容易让读者把握“说”的要领。 快速阅读全文，抓住关键语句，理清文章结构。 !删去例子 !划记观点 !整理脉络 如何快速阅读 思路结构图 说“木叶” “木叶”成为诗人所钟爱的形象 （发现问题） 诗人们钟爱“木叶” 古诗中很少用“树叶” “木叶”与“树叶”的不同 （1—3） “木”的两个艺术特征及原因 （4—6） （分析问题） 第一个特征：含有落叶的因素（暗示性） 第二个特征：微黄、有干燥感（颜色性） 小结“木叶”“树叶”的异同 （7） （总结全文） 概念上：相差无几 艺术想象：一字千金 1．作者引用“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ... ...
