八下语文第4单元学业质量评价02【2025春统编版语文阶段性测试】(原卷版+解答版+ppt)

(课件网) 统编版八下语文 阶段性检测讲解课件 八下语文第4单元测试02 范围：第4单元 （建议用时：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用(20分) 小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1.(2分)文字是一种特殊的符号，不仅能记录信息，还能传承文化。下面是小雨做的字音字形梳理记录，其中字形和加点字字音完全正确的一项是( ) A.大部分形声字读音可以根据声旁确定，例如：缅(miǎn)怀、诬篾(miè)、寒噤(jìn)。 B.我们很容易读错一些生字，如：推搡(sǎnɡ)、汩(ɡǔ)汩、矗(zhù)立。 C.注意成语中的一些特殊字形，如：不要将“不修边幅”写成“不修边辐”，不要将“挑拔离间”写成“挑拨离间”；不应将“不知所措”写成“不知所错”，不应将“纷至踏来”写成“纷至沓来”。 D.我们在书写时要注意区分形近字，如：“抉择”“狡辩”“演绎”“驰骋”“浮躁”是正确写法。 D 【解析】A.诬篾———诬蔑；B.矗(zhù)立———矗(chù)立，；C.挑拔离间———挑拨离间，纷至踏来———纷至沓来。故选D。 2.(2分)下面是小雯整理的汉字卡片，请根据你了解的汉字知识，将表格①②两处补充完整。 简体字 篆体字 繁体字 字形解说 聿 聿 一只手握着笔的样子 笔 筆 ①_____ _____ 书 書 一只手握着笔书写，使文字显明 ②____ 畫 一只手握着笔，标出田地界限 示例：一只手握着笔，上面加竹字头，表示笔杆由竹子制成 画 3.(2分)今年“全国低碳日”，校报社为了宣传教育特面向八年级学生开展“楹联话双碳，翰墨抒美好”对联征集活动。小雨想写一副对联投稿，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 祖国　万物春　平衡　千秋美　生态　山青水碧　绿化　人杰地灵 ①上联：_____ ②下联：_____ 绿化祖国山青水碧千秋美 平衡生态人杰地灵万物春 4.(3分)下面是小雨撰写的演讲词中的一段，有三处语病，请帮他修改正确。 A.阅读不仅可以陶冶情操，还能够增长知识。它让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，让我们在喧嚣的世界中找到内心的安宁。因此，我衷心希望每一位同学都能珍惜与书香相伴的时光，B.成为我们生活的一部分。我们要多读书、读好书，让书籍成为我们成长的良师益友。C.同时，我也要求我们的学校能够营造更加浓厚的阅读氛围，为同学们提供更多的阅读资源和平台。 ①A.逻辑关系错误，应改为：_____。 ②B.成分残缺，应改为：_____。 ③C.用词不当，应将“_____” 改为“_____”。 阅读不仅可以增长知识，还能够陶冶情操 让阅读成为我们生活的一部分 要求 希望(请求) 5.(8分)小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 大河之南，山水情怀，韵味无穷。这里有恬然美景：宋国蒙(今河南商丘)人庄子以“①_____，是鱼之乐也”(《庄子与惠子游于濠梁之上》)想象游鱼之乐，移情于物。这里有丰富真情：河阳(今河南孟州)人韩愈用“②_____ _____？其真不知马也”(《马说》)激愤嘲讽统治者不识人才埋没人才；《诗经》中，邶地(今河南淇县)的《式微》“③_____，胡为乎泥中”以质问语气咏叹泥水中劳动者的怨愤，郑地(今河南新郑)的《子衿》“挑兮达兮，④_____ _____”以独自徘徊的行为抒发对情人的思念，美而诚挚。 鲦鱼出游从容 马邪 微君之躬 阙兮 其真无 在城 这里有高洁灵魂，生于河南新郑的白居易用“⑤ _____，⑥_____ _____”(《卖炭翁》)的矛盾心理表达对百姓的同情；归葬河南郏县的苏轼曾在黄州定慧院用孤鸿独宿沙洲时“⑦_____，⑧_____” (《卜算子·黄州定慧院寓居作》)表达孤独心境和高洁志趣，美而高雅。 可怜身上衣正单 心忧炭 贱愿天寒 拣尽寒枝不肯栖 寂寞 ... ...