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课件网) 8 竹节人 【经典永流传】 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。 【锦书】 【微赏】诗人展示了无忧无虑的孩子们充满童稚的行为,体现了两小童的可爱与思维的敏捷。 夯基 厚积致远 1.正字音 (1)风靡( ) (2)叉( )腿 (3)卡( )住 (4)俨( )然 (5)盔( )甲 (6)咚锵( ) (7)一哄( ) (8)金箍( )棒 (9)偃( )月刀 (10)悻( )悻然 (11)剑拔弩( )张 (12)虎视眈( )眈 (13)赫( )赫伟绩 mǐ chǎ qiǎ yǎn kuī qiānɡ hònɡ ɡū yǎn xìnɡ nǔ dān hè 2.明字形 (1)huō( )开 (2)一liǔ( ) (3)tuí( )然 (4)jǔ( )丧 (5)威风lǐn lǐn( )( ) (6)前功尽qì( ) (7)áo( )战犹酣 豁 绺 颓 沮 凛 凛 弃 鏖 3.晓词义 (1)风靡:_____。 (2)鏖战:_____。 (3)_____:以前经过努力得到的成绩完全白费。 (4)_____:形容形势紧张,一触即发。 (5)别出心裁:_____。 (6)_____:稍强一些,技术高人一等。 (7)_____:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。 草木随风而倒,形容事物很风行 激烈地战斗 前功尽弃 剑拔弩张 指想出的办法独创一格,与众不同 技高一筹 弄巧成拙 4.记常识 本文作者_____,笔名雪凌。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个 一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。 范锡林 【明晰点】 一“哄”三音 小明描述自己哄(hǒnɡ)骗妹妹压岁钱的经过,惹得全班哄(hōnɡ)堂大笑,老师闻讯赶来,聚众围观的同学一哄(hònɡ)而散。 【警示点】 指想出的办法独创一格,与众不同。心裁:心中另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。不要误写为“别出新裁”。 聚焦 探本究源 【含英咀华 细品读】 竹节人 ①我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。 ———… ②教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 ③而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。 ———… ④将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。 ———… ⑤竹节人手上系上一根冰棍儿棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! ⑥找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! ⑦用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑧破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。 1.[段落作用]通读全文,分析第①段的作用。 答: 第①段交代了“我们”小时候一旦有什么新鲜玩意儿,准会风靡全校,为下文大家喜欢玩竹节人起到了铺垫作用。 2.[修辞手法]第②段画线句子运用了什么修辞手法 有什么表达效果 答: 比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江,写出裂缝既宽又长。 3.[表现手法]第⑤、⑥段末尾都有“神气”这个词语,这属于什么写法 有什么好处 答: 反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。 【妙笔生花 巧写作】 课文第三段重点介绍了制作竹节人的过程,品味段落中的动词,厘清制作竹节人的步骤。仿照课文第三段的写法,向大家介绍一种你最拿手的简易玩具的制作方法,让别人读后也能亲手制作这个玩具。 答: 示例:做布娃娃的材料很简单,废旧的布、乒乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起 ... ...
