《台湾省》教案 第2课时 文化、经济发展与两岸融合 课程标准 素养目标 运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 区域认知：说明台湾的人口分布、经济发展特色，认识台湾文化是中华文化的重要组成部分。 综合思维：分析台湾人口、城市、工业分布与自然要素之间的内在联系。 地理实践力：搜集海峡两岸交流合作的案例，分析促进两岸经济社会融合发展的意义，提升资料整合与分析能力。 （一）教学目标 1.运用相关资料，知道台湾省的经济特点，了解台湾省经济发展历程。 2.认识到台湾自古是中国不可分割的神圣领土，增强历史使命感和社会责任感。 3.认识促进海峡两岸经济社会融合发展的意义，增强区域联系的意识。 （二）教学重难点 【重点】 1.台湾的历史传统文化特点。 2.台湾的经济建设特点。 3.认识台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 【难点】 分析台湾省经济的变化历程及影响因素。 （三）课时安排 2课时。 在学习了台湾的地理位置和自然条件后，本节课分析台湾文化、经济发展及两岸融合发展。在文化方面，讲解台湾原住民文化、闽南文化、客家文化等，以及与大陆文化的同根同源关系；经济部分重点讲解外向型经济发展模式，从早期农业和农产品加工，到后期电子信息等高新技术产业崛起；最后强调两岸在经济、文化、人员往来等多方面的融合，展现两岸交流合作的成果与广阔前景。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛———思维梳理”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：讲解历史故事“民族英雄郑成功收复台湾”，提出问题：你还知道哪些关于台湾的历史故事———台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分，分享更多台湾历史故事，能让学生更全面、深入地认识到两岸同根同源的紧密联系，进一步增强学生对中华文化的认同感，激发民族自豪感，树立正确的国家观和民族观，深刻理解维护国家统一和领土完整的重要性； 新知感悟：讲授台湾省与大陆一脉相承的中华文化、经济发展特点以及海峡两岸经济社会融合发展———通过展示两岸在语言文字、传统习俗、宗教信仰等方面的高度一致性，让学生深刻认识到两岸同根同源的文化联系。系统地介绍台湾省的经济发展特点，从早期的农业、农产品加工，到如今的高新技术产业，帮助学生了解台湾经济发展的历程、现状及影响因素。通过分析海峡两岸经济社会融合发展，展示两岸在贸易、投资、产业合作、人员往来等多方面取得的丰硕成果，引导学生理解经济联系对区域发展的重要性，明白两岸经济优势互补、合作共赢的发展趋势； 探究挑战：小组合作，探究台湾岛工业分布特点、外向型经济和新竹科学园的发展优势———引导学生深入分析工业分布与地形、交通、资源等地理要素的关系，探讨外向型经济发展模式形成的原因和影响因素，以及新竹科学园发展优势背后的地理、科技、人才等要素，锻炼学生综合分析、归纳总结的地理思维能力，学会从地理视角看待经济现象，理解地理环境与经济发展的相互作用； 小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目———解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题； 思维梳理：知识梳理———强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 简要讲解历史故事：民族英雄郑成功收复台湾。【提出问题】你还知道哪些关于台湾的历史故事？ 与同学分享其他关于台湾的历史故事。 众多台湾历史故事都体现两岸紧密关联，能让学生深刻感受台湾是中国不可 ... ...
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