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课件网) 钠及其化合物 基于核心素养目标下的单元整体教学设计 目录 Contents 评价目标 教学过程 作业设计 课时目标 基于发展学生核心素养的“教学评一体化”的教学设计 第一节《钠及其化合物》课时教学设计 第一课时教学设计 课题 钠、氧化钠、过氧化钠 课型 新授课 章/单元复习课□ 习题/试卷讲评课□ 01 PART 教学过程 课时目标 课时目标 01 02 03 ADD TITLE ADD TITLE add your words here，according to your need to draw the text box size 通过完成金属钠的相关实验，了解钠、氧化钠、过氧化钠的主要性质，正确书写有关的化学方程式。 通过学习钠及其化合物在生产和生活中的应用，感受化学的魅力，发展社会参与意识。 通过钠、氧化钠、过氧化钠知识的学习，逐步形成金属及其化合物的研究思路。 01 02 ADD TITLE ADD TITLE add your words here，according to your need to draw the text box size 重点：钠与水的反应，钠及其化合物的研究思路和方法的建构，感受宏观与微观相结合的思想 难点：钠与水反应的探究实验 02 PART 评价目标 ADD TITLE add your words here，according to your need to draw the text box size 1.通过Na、 Na2O、Na2O2性质的实验探究和对比学习，诊断并发展学生从分类角度对物质组成、物质性质、离子反应的认识水平，氧化还原理论的运用，提升实验探究的能力水平，从宏微观相结合的视角分析与解决实际问题的能力水平，以及对化学应用价值的认识水平。 2.通过以钠、氧化钠、过氧化钠知识的学习为线索，逐步形成金属及其化合物的研究思路。 03 PART 教学过程 课时目标 教学过程 第一课时设计思路 教 学 过 程. 从宏观角度认识从氧化还原的观点探析，钠在常温与加热条件下都能与氧气反应。从变化观念角度：条件不同，产物不同，而条件是可以控制的。 学习任务4 学习任务2 学习任务1 学习任务3 学习任务5 感受钠的来源及钠离子电池为情境引入，从微观角度认识（钠的原子结构）钠单质的性质；从物质类别角度预测钠的性质。 从宏观角度观察、微观角度分析、动手实验感受钠单质的物理性质。 从宏观角度观察、从物质组成与氧化还原理论的角度分析，认识钠与水的反应 从宏观角度，物质类别角度，对比认识氧化钠、过氧化钠。用氧化还原反应理论预测、研究过氧化钠性质，由性质入手，得出过氧化钠的用途。 地球表面总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积3.61亿平方千米，占地球表面积的71%。 浩瀚的大海美丽而且富饶。海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有80多种元素，钠元素和氯元素是海水中含量较高的元素，也是典型的金属元素和非金属元素。 海水中溶解的盐分含量分布图 钠 氯 钠 海水 转化 晒盐 粗盐 提纯、精制 NaCl 海水 2NaCl(熔融）=== 2Na + Cl2↑ 电解 Cl2 原料 产品 富集 分离提纯 转化 【学习任务1】 感受钠的来源；从微观角度（钠的原子结构）认识钠单质的性质；从物质类别角度预测钠的性质。 钠具有强 还原性 金属的共性 与非金属单质、 酸、一些盐等反应 原子结构 预 测 金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe…… 共性 分类法 特性 比较法 【学习任务1】写出钠的原子结构示意图，结合物质的类别和金属活动顺序表预测钠单质的化学性质 用镊子取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，观察钠的颜色和光泽，并注意新切开的钠的表面所发生的变化。 实验现象： 新切开的金属钠有银白色的金属光泽，在空气中很快变暗 预测钠的物理性质以及钠在空气中为什么会变暗？ 教材P32【实验2-1】 【学习任务2】从宏观角度观察、微观角度分析、动手实验感受钠单质的物理性质 颜色： 硬度： 密度： 熔点： 钠可以用小刀切割，说明什 ... ...
