认识有机物 单元教学设计

单元整体教学设计 单元基本信息 学科 化学 学校 年级 高一 课程标准模块 “认识有机物”属于主题4：简单的有机化合物及其应用 【课标分析】———【内容要求】 4.1知道有机化合物分子是有空间结构的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点。知道有机化合物存在同分异构体现象。 4.4 （学生必做实验）搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点。 【课标分析】———【学业要求】 能辨识常见有机物分子中的碳骨架和官能团。能概括常见有机化合物中碳原子的成键类型。能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，并能搭建甲烷和乙烷的立体模型。能写出丁烷和戊烷的同分异构体。 使用教材版本 2019年人教版 单元名称 认识有机物 单元课时数 共分3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 认识有机物 主题概述 主题学情分析 【学生已储备的经验和知识】 知道化合物分为无机物和有机物 知道甲烷、乙醇属于有机物 知道碳原子最外层有4个电子，可以形成四个共价键 知道天然气的主要成分为甲烷，它一种燃料 能画出甲烷的电子式和结构式，知道甲烷的空间结构是正四面体 能辨别甲烷的球棍模型和空间填充模型 【困难障碍】 数学上没有介绍正四面体结构，难以想象甲烷的空间结构 对碳碳之间成键方式和结合方式会产生疑惑 对有机物中碳骨架的空间认识存在困难 开放性学习环境 虚拟环境：PPT课件、化学仿真实验三维有机模型、实验视频 物理环境：碳原子和氢原子的球棍模型和空间填充模型 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 1、通过认识有机化合物中碳原子的成键特点，从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构。（发展宏观辨识和微观探析） 2、通过认识有机化合物的同分异构体现象，从分子结构的多样性角度探析有机化合物性质的多样性。（发展渗透宏观辨识和微观探析） 3、通过认识烷烃的命名法和同系物的概念，从物质分类的角度辨识各类有机化合物的结构和性质特点。（发展渗透宏观辨识和微观探析） 4、以烷烃的代表物--甲烷的结构和性质为模型，认识烷烃的结构和性质。（发展渗透宏观辨识和微观探析、科学探究与创新意识） 教学重点：从物质分类、化学键、有机分子结构的多样性角度辨识和探析有机化合物的结构和性质。 教学难点：甲烷与氯气发生取代反应的实验探究和反应原理的微观探析。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 课时1：有机化合物中碳原子的成键特点 活动/任务1 认识有机化合物和无机化合物的区别 活动1.1.图片展示：衣、食、住、行材料 数量众多，分布极广的有机化合物 活动1.2.归纳法进行有机化合物的概念教学 活动1.3.了解有机物与无机物的主要性质差异 活动/任务2 有机化合物中碳原子的成键特点 活动2.1.“碳四价”理论 画出碳原子的原子结构示意图，并分析碳原子的成键特点。介绍“碳四价”理论。 请写出最简单的有机物甲烷的CH4的结构式与电子式。 根据原子结构特点分析在有机物中O、Cl原子可以形成几条共价键？ 活动2.2.碳原子之间成键方式探究 【探究活动】用2个碳原子，氢原子数目任选，拼插出你认为合理的有机物，并说明理由。 活动2.3.碳骨架链接方式探究 【探究活动】碳的骨架有哪些连接方式？ 用3个碳原子、拼插你认为合理的有机物的碳骨架。 用4个碳原子以碳碳单键相连，拼插你认为合理的有机物的链状骨架。 活动/任务3 有机物种类繁多的原因 活动3.1【思考与讨论】请结合教材61页图7-3，分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。 课时2：烷烃的结构 活动/任务4 认识烷烃的组成和结构特点 活动4.1通过搭建甲烷的球棍模型，了解甲烷的空间结构，进一步从空间位置关系的层次深化对甲烷和有机物结构的 ... ...