实验活动4 燃烧条件的探究 实验目的 1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、 酒精灯 、火柴。 小木块、小煤块、 蜡烛 。 实验内容 1.(1)取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块,分别用坩埚钳夹住,同时放在酒精灯的火焰上加热,观察到的现象是 小木块先燃烧,小煤块后燃烧 。 (2)通过此实验,可以说明燃烧的条件之一是 温度达到可燃物的着火点 。 小贴士:①注意酒精灯的使用。 ②注意小木块和小煤块切勿取大块。实验时要从侧面观察,防止燃烧的火焰烧到自己。 2.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品),设计一个简单的实验,说明燃烧的条件之一:需要有氧气(或空气)。 你设计的实验方案:将两支蜡烛点燃,固定在实验台上,并将其中的一支蜡烛罩在烧杯下面,观察到的现象是 罩在烧杯下面的蜡烛一会儿就熄灭了,另一支蜡烛仍然继续燃烧 。通过此实验,可以说明燃烧的条件之一是 需要有氧气(或空气) 。 拓展探究 1.比较实验内容1中观察到的现象,并进行实验说明。 答案:由于小木块的着火点比小煤块的着火点低,所以观察到小木块先燃烧,小煤块后燃烧。实验说明:燃烧需要达到可燃物的着火点和具备充足的氧气。 2.从实验中可以总结出实际生活中灭火的途径有哪些 答案:清除可燃物、降低温度到着火点以下、隔绝氧气或空气。 实战演练 1.某化学兴趣小组设计了如图所示实验来探究燃烧的条件。已知白磷着火点为 40 ℃,红磷着火点为 260 ℃,下列说法错误的是(D) A.白磷1燃烧而白磷2不燃烧,说明燃烧需要空气 B.白磷1燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要温度达到着火点 C.气球的作用是防止燃烧产生的P2O5污染空气 D.通氧气可使白磷2燃烧,升高水温可使红磷燃烧 2.(2023北京)用如图装置进行实验。通入O2前,白磷均不燃烧;通入O2后,甲中白磷不燃烧,乙中白磷燃烧。已知:白磷的着火点为 40 ℃、红磷的着火点为260 ℃。下列说法不正确的是(D) A.该实验能验证可燃物燃烧需要与O2接触 B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C.若将甲中的白磷换成红磷,能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 D.若将乙中的白磷换成红磷,能验证可燃物燃烧需要与O2接触实验活动4 燃烧条件的探究 实验目的 1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、 、火柴。 小木块、小煤块、 。 实验内容 1.(1)取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块,分别用坩埚钳夹住,同时放在酒精灯的火焰上加热,观察到的现象是 。 (2)通过此实验,可以说明燃烧的条件之一是 。 小贴士:①注意酒精灯的使用。 ②注意小木块和小煤块切勿取大块。实验时要从侧面观察,防止燃烧的火焰烧到自己。 2.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品),设计一个简单的实验,说明燃烧的条件之一:需要有氧气(或空气)。 你设计的实验方案:将两支蜡烛点燃,固定在实验台上,并将其中的一支蜡烛罩在烧杯下面,观察到的现象是 。通过此实验,可以说明燃烧的条件之一是 。 拓展探究 1.比较实验内容1中观察到的现象,并进行实验说明。 2.从实验中可以总结出实际生活中灭火的途径有哪些 实战演练 1.某化学兴趣小组设计了如图所示实验来探究燃烧的条件。已知白磷着火点为 40 ℃,红磷着火点为 260 ℃,下列说法错误的是( ) A.白磷1燃烧而白磷2不燃烧,说明燃烧需要空气 B.白磷1燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要温度达到着火点 C.气球的作用是防止燃烧产生的P2O5污染空气 D.通氧气可使白磷2燃烧,升高水温可使红磷燃烧 2.(2023北京)用如图装置进行实验。通入O2前,白磷均不燃烧;通入O2后,甲中白磷不燃烧,乙中白磷燃烧。已知:白磷的着火点为 40 ℃、红磷 ... ...
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