第4课 中国历代变法和改革 教学课件(共32张PPT) 高中历史统编版（部编版）选择性必修1 国家制度与社会治理

(课件网) 第4课 中国历代变法和改革 穷则变，变则通，通则久。 改革是统治者以自上而下、和平的方式，对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性调整，以促进历史发展和社会进步的改良革新。其实质是调整生产关系以适应生产力的发展。 变革是生活的规律，那些只看到过去或现在的人，肯定会失去将来。———肯尼迪 求变求新，是中华民族绵延不绝的重要原因。 壹 中国古代 富国强兵的改革 贰 中国近代 救亡图存的改革 叁 中国当代 民族复兴的改革 北魏孝文帝改革 北宋王安石变法 明朝张居正改革 战国商鞅变法 戊戌变法 清末新政 民国改革 过渡时期的改革 建设时期的改革 新时期的改革 从“周制”到“秦制” 从贵族等级分封制到 中央集权官僚制 “秦制”的补充与调整 以“西法”改“秦制” 走向“近代化”的探索 探索符合中国国情的社会主义现代化道路 课程标准： 核心素养： ①了解中国历史上变法和改革的历程、内容，理解改革的必然性和作用。 ②了解中华民族在政治制度上不断与时俱进、求变求新的变革精神。 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，分析中国历代变法和改革的必然性；多层次认识变法改革的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识中国历代变法和改革所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，深刻认识改革内容与时代背景、历史影响之间的相互关系，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解中国历代变法和改革的内容、特点、影响及评价，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识改革家们在改革中体现的远见卓识和敢于牺牲自我的精神，理解认识中国特色社会主义的优越性。 战国 商鞅 变法 北魏 孝文帝 改革 北宋 王安石 变法 明朝 张居正 改革 晚清 戊戌 变法 民国 民国改革 清末新政 过渡时期 完成 社会主义革命 全面建设 社会主义 时期 曲折 探索 社会主义建设新时期 改革开放 古代：富国强兵 近代：救亡图存 现代：民族复兴 社会转型 少数民族封建化（汉化） 封建王朝中后期的自救 民族资产阶级 地主阶级 民族资产阶级 概念：改革是统治者以自上而下、和平的方式，对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性调整，以促进历史发展和社会进步的改良革新。 纲要链接 纲要（上）第2、5、9、18、19、26、27、28课 1. 为秦开帝业———商鞅变法 宾客群臣有能出奇计强秦者，吴且尊官，与之分土。 — —秦孝公 （1）历史背景： 经济：铁犁牛耕使用，生产力提高，土地私有制出现，小农经济产生 政治：①宗法分封制逐渐解体，诸侯争霸，富国强兵的需要； ②地主阶级兴起，要求变法改革 思想：学在官府的局面打破，私学兴起，学术下移，士阶层崛起， 出现百家争鸣局面，为变法改革提供人才 （政治、经济、思想、军事、秦国自身） 秦国：①秦国政治、经济、文化落后于其他国家，急需变法改革 ②秦孝公支持 ③其他国家变法改革提供了借鉴 军事：长期战乱，破坏生产，人民生活不定，兵员难以保障 一、中国古代富国强兵的改革 领 域 主 要 内 容 作 用 经济 废分封，行县制；什伍连坐制。 废除世卿世禄，实行军功爵制。 ①打击贵族势力，加强中央集权，推动秦国社会转型 ②调动了士兵的积极性，提高军事实力，保证军事胜利 重农抑商，奖励耕织。 废井田、开阡陌 促进小农经济发展，增强了国力，为秦统一六国奠定物质基础 燔诗书而明法令、统一文字 （2性质：地主阶级领导的封建化改革。 （3)直接目的：富国强兵。 根本目的： ... ...