单元活动三《立足现实，读写新闻评论》教学设计统编版高中语文必修上册

《单元活动三-立足现实，读写新闻评论》教学设计 一、教材分析 《以工匠精神雕琢时代品质》是人教版高中语文课本必修上册第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人、国家、民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更美好。这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值,呼吁每个人在自己的工作中努力践行，具有很强的现实意义。文章观点鲜明，持论严正，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也澄清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。与本单元的主题赞扬劳动的创造美完全契合。本篇课文作为新闻评论，不仅让学生了解这种体裁的特点作用及其语言的简洁有力，还引导学生捕捉社会热点，关心时代责任，具有很强的现实意义。然而，教材中的新闻评论材料对于高一学生而言分析难度较大，且对高中生来说有一定的距离感，学生的学习兴致不高，不便于他们模仿和写作。为了更好地辅助教学，为学生提供一个更加生动、具体的学习环境，我从课外引入了若干新闻材料和新闻评论材料，这些材料更加贴近学生的现实生活，在表述上也更为平实易懂。通过引导学生分析这些评论材料的观点、论证、论据等要素，能够帮助他们逐步掌握新闻评论的基本要素和写作技巧，为他们后续的写作提供有力的支持。 二、学情分析 在认知水平方面，高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们的认知水平逐渐提高，开始具备较为成熟的逻辑思维能力和批判性思维能力。他们对社会现象、时事热点等话题表现出浓厚的兴趣，渴望通过自己的视角去观察和解读世界。因此，在新闻评论写作课程中，应充分利用学生的这一特点，引导他们关注社会现实，培养他们的独立思考和表达能力。在语文学习方面，高一学生已经具备了一定的阅读理解能力、写作基础和语言表达能力。他们能够通过阅读新闻材料获取基本信息，并尝试用文字表达自己的观点和看法。然而，在新闻评论写作方面，他们可能还缺乏系统的训练和指导，对于如何提炼观点、组织论据、构建论证等方面尚显生疏。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和技能的训练，帮助学生逐步掌握新闻评论的写作技巧。 三、课时目标 （1）鉴赏多个新闻评论，从多角度点评，逐步制作评价量表； （2）培养批判性思维和独立分析能力，能独立写作新闻评论； （3）关注社会现实，提高社会责任感，提升学生的媒体素养。 教学重难点：通过引导学生分析这些评论材料的观点、论证、论据等要素，能够帮助他们逐步掌握新闻评论的基本特点和写作技巧，为学生后续的议论文写作打下一定的基础。 四、评价任务 （一）制作新闻评论评价量表； （二）互相点评新闻评论作品。 五、学生活动 活动一：导入 各位同学，欢迎大家来到今天的新闻评论写作课堂。相信大家在网上冲浪的时候，一定碰到过这种情况，我们突然看到一条非常感兴趣的新闻资讯，但是却不敢发表自己的看法，我们害怕被差评，害怕没有人点赞......今天我们就来探讨一下，究竟什么样的评论是优质评论。 活动二：任务前置 评价角度 具体要求 自评 他评 观点 论证 论据 语言 价值取向 活动三：视频热身 教师：同学们，不知大家有没有看过或者是听说过一个曾经热度很高的节目———中央广播电视台的《主持人大赛》。如果大家看过，想必大家对其中的一位选手一定印象深刻，她就是 2024年的新闻赛道冠军———�邹韵”。凭借出色的表现，她一路过关斩将，最终荣获了新闻类金奖。提到她，我们就不得不欣赏一下她惊艳四座的比赛片段了。播放邹韵的 90S 即兴新闻述评时评。 新闻材料：76 岁大连退休老人刘增盛，为了不让工 ... ...