大题04 文学类文本群阅读 从近年来的高考命题看，文学类文本阅读开始了“非连续性文本”的双文本命题尝试，其多样化的文本组合更是让人眼前一亮。不同文学体裁联读，即是文学类文本群文阅读。这种文本的命题设计，体现了对关联思维和比较思维能力的关注，有利于从广度和深度上考查考生文学鉴赏的综合素养。 从文本组合的结构看，文学类文本群阅读，主要有以下两种形式： 小说或散文(文本一)＋短评(文本二) 文本一：小说或散文 文本二：短评 该文本为主要阅读内容，篇幅较长，情节或内容相对完整，能够体现作者的写作风格，是命题的主要对象。 该文本为自评或他评，阐述、评论文本一作者的写作风格或创作思想等，篇幅较短，是命题的次要对象。 小说或散文（文本一）＋小说或散文（文本二） 文本一：小说或散文 文本二：散文或小说 该文本为主要文本，篇幅较长，情节或内容相对完整，与常规考查的小说或散文作品无异。 该文本为次要文本，篇幅较短，情节或内容是片段式节选，与文本一在主题、作者、时代背景、人物等方面具有某种相同点。 小说或散文（文本一）＋诗歌或戏剧（文本二） 文本一：小说或散文 文本二：小说或戏剧 该文本为主要文本，篇幅较长，情节或内容相对完整，与常规考查的小说或散文作品无异。 该文本为次要文本，篇幅较短，情节或内容是片段式节选，与文本一在主题、作者、时代背景、人物等方面具有某种相同点。 2021—2024年高考文学类文本（群文阅读）阅读题分析 年份 选文、作者 体裁 题序 考点 题型 题干表述 分值 - 2024 无 2022 （全国甲卷） 文本一：《支队政委》(王愿坚) 文本二：长征：前所未闻的故事(哈里森·索尔兹伯里） 小说 纪实文学 7 分析鉴赏小说思想内容和艺术特色 选择题 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 3分 8 分析小说 人物形象 主观题 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 6分 9 分析不同文体的艺术表现 主观题 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 6分 2021 （新高考2卷） 文本一:《放猖》（废名） 文本二:《莫须有先生教国语》（废名） 散文 散文 6 分析鉴赏小说思想内容和艺术特色 选择题 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 3分 7 分析鉴赏小说思想内容 选择题 下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 3分 8 重要词语 理解 主观题 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。 4分 9 比较两个文本的思想内容 主观题 文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。 6分 （江苏省常州市一中2024-2025学年高三下学期开学检测）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很。哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯 刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉．否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢。顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦 ... ...
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