2.1细胞中的元素和化合物及无机化合物 教学设计（表格式）

教学设计 课时及课题 细胞中的元素和化合物及无机化合物 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 实验课□ 其他□ 教学内容分析 本单元深入分子水平对细胞进行阐述。本课时一是介绍的是组成细胞分子的最基本元素和由这些元素组成的化合物，学习的内容比较的简单比较容易理解；二是主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，对元素和化合物知识进行提升，也为后面学习必修三内环境稳态的夯实基础。教学内容有： 一、组成细胞的元素 二、组成细胞的化合物 三、细胞中的水 四、细胞中的无机盐 学习者分析 本节主要让学生掌握“说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成，它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子”、“指出水大约占细胞重量的2/3，以自由水和结合水的形式存在，赋予了细胞许多特性，在生命中具有重要作用”、“举例说出无机盐在细胞内含量虽少，但与生命活动密切相关”这三个概念,进一步加深对于生命的物质性的理解。引导学生基于事实和证据，采用归纳与概括、分析与比较等方法，阐释生命现象与构成细胞的物质之冋的内在联系。学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。 学习目标确定 《生物学课程标准》对应的学业要求是：从结构和功能相适应这一视角，解释水和无机盐参与细胞组成，在生命活动中具有重要作用。课标要求在教学过程中要组织好各种观察、实验等探究性学习活动。帮助学生增加感性认识；克服对微观结构认识的困难，结合化学和物理学知识以及学生的生活经验，突破学习难点.因此，将本节课的教学目标设定为以下内容。 说出组成细胞的元素都来自自然界但各元素相对含量又与无机环境不同。 说出组成细胞的大量元素和主要微量元素，说出组成细胞的化合物的主要种类。 通过分析水的分子结构，能从结构与功能相适应的视角说明水在细胞中的存在形式和作 用；认同水在生命活动中具有重要作用。 通过分析资料、思考与讨论，能举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 学习重点难点 教学重点：组成细胞的主要元素和化合物。水和无机盐在细胞中的作用。 教学难点：结合水的概念。无机盐的作用。 学习评价设计 评价项目学习评价综合评价第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时自评组评教师评自评组评自评组评自评组评自评组评自评组评预习情况兴趣态度知识点掌握情况…… 学习活动设计 （1）环节一 （1）.创设情境，导入新课 直接利用教材中的“问题探讨”，让学生比较组成地売和细胞的5种常见元素的含量，自主提出问题，并与同学就此问题进行交流，让学生在讨论、交流中认识到组成生物体的元 素与组成地売的元素种类基本相同但含量差异很大，从而认识到生物界与非生物界的统一性与差异性。 （2）环节二 （2）.比较玉米细胞与人体细胞中的元素种类及含量，认识组成细胞的元素及其功能 教学中可以先呈现出玉米细胞与人体细胞的部分元素及含量表，也可以借助现代教育技术手段呈现其他多种细胞的元素含量表。学生通过比较分析发现不同细胞的组成元素种类的异同，认同不同细胞元素组成的相似性；再通过分析发现同一细胞中不同元素含量存在差异；在此基础上.进一步比较分析玉米与人体等细胞同种元素的含仙差异,理解不同细胞的特异性。在此基础上，引导学生学习组成细胞的大量元素与微量元素及其种类，以及C、H. 0、N这4种组成细胞的基本元素，并能辩证看待微量元素的作用。 （3）环节三 （3）.引导学生观察分析图解，认识组成细胞的化合物种类与含量 在学习组成细胞的化合物时，教师可以让学生观察并说出教材中的图2-1组成细胞的主要化合物及相对含量；也可以通过现代教育技术手段，以图文 ... ...