本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《爸爸的花儿落了》教学设计 【教学目标】 1．默读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2．理清文章的思路，研读课文，品析文章的写作妙要。 3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情，成长中的无奈与不舍。 【重点难点】 1．以“花”切入，品析文章布局谋篇的技法。 2．以“花”切入，理解文章主题。 一、教学导入 1．解读“花语”。（花的象征意义） 菊花———长寿，石榴花———成熟的美，玉簪花———关怀，夹竹桃———重情，茉莉花———清纯，蒲公英———随遇而安，玫瑰、康乃馨、牡丹、兰花、郁金香……21·cn·jy·com 2．生命如花，纵使多情而美丽，但有一天， 它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。今天我们就来学习台湾著名作家林海音的一篇文章《爸爸的花儿落了》，去体味“爸爸的花儿”到底在小英子的成长历程中留下了怎样的印迹。2·1·c·n·j·y 二、花的记忆———理清故事情节 1．默读课文，请用一句话概括这篇文章的主要内容。（圈点勾划，筛选整合） 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由襟上的夹竹桃花引发对爸爸的回忆，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。21·世纪*教育网 2．请同学们在文中寻找有关“花”的记忆，并能不能以此来梳理文章的故事情节。 （1）由胸襟上的夹竹桃花———想起探病叮嘱的情形。并由迟到———想起赖床被打的情形。 （2）由礼堂的钟声———想到爸爸爱花的情形，由韩主任讲话、唱骊歌———想起爸爸鼓励我闯练做事的情形（要爸爸明天也在花池里种满了蒲公英）。 （3）毕业典礼回来，看到满院零落的花儿———意识到爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。 三、花亦有情，品析文章写作妙要 爱花是父亲的秉性，在作品中并没有把爸爸写成 一个花匠或园艺家，也没有泼墨的描写，而总在不经意之间点缀着字里行间。那“花”到底在文章中扮演一个什么样的角色呢？ 1．布局谋篇的手段，使作品浑然天成。 （1）《爸爸的花儿落了》这个题目语带双关，一方面是指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。2-1-c-n-j-y （2）夹竹桃出现的次数最多，开头由衣襟上的 夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间。使全文充满情味而又严谨周密，作为线索贯穿小说的始末。 2．成为一种象征事物，使作品更具内涵。 （1）爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。 （2）蒲公英出现在爸爸让我 独自去闯练，我成功地办完爸爸交给的任务———去银行汇款给叔叔这件事之后，课文是这样写的“我闯过来了……并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”英子的成长借助蒲公英的花语“成熟、勇敢、随遇而安”自然而然地表现出来了。 （3）爸爸下班回来随手把茉莉花插在了瘦鸡妹妹的头上，爸爸的疼爱之心、小女孩的清纯形象也就跃然纸上了。【来源：21·世纪·教育·网】 （4）玉簪花表现了家人和师长对英子的关怀。 （5）借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展。 四、花开无痕，品读文章主题 文中多次提到了爸爸种的各式各样的“花” ，有夹竹桃、石榴、菊花、蒲公英等等，这些对于“花”的描写是不是闲散之笔，那“花”对于表现文章主题有什么关联？21世纪教育网版权所有 花是小英子生活中乃至生命中的重要组成部分，在与“花”的关联中，小英子的生命意识也在萌芽，“花儿”的生命促成了小英子成长意识的萌发。21cnjy.com 小英子有胸襟上的夹竹桃花引发对爸爸 的回 ... ...
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